Initiating Participatory Action Research with Older Adults: Lessons Learned through Reflexivity

La recherche-action participative (RAP) apporte une perspective intéressante pour la recherche abordant l'exclusion et l'inclusion sociale des personnes âgées. Les exemples et réflexions sur la RAP impliquant des personnes âgées sont rares, en particulier à l'étape de l'initiation de la recherche, lorsque l'action participative cyclique est mise en place. Dans cet article, nous décrivons le démarrage d'un projet de recherche-action participative avec des personnes âgées et analysons la concordance entre ce processus et les principes clés de la participation, ainsi que son arrimage aux structures de recherche typiques. Les résultats soulignent les tensions entre le développement de relations de plus long terme et les demandes de financement préparées dans de courts délais. Cette étude montre comment les conceptions traditionnelles de la recherche peuvent influer sur la création de partenariats équitables et met en évidence la nécessité d'élaborer des lignes directrices en matière d'éthique et de publications qui traitent explicitement des approches participatives. Ces observations clés pourront être appliquées pour utiliser les potentialités de la recherche-action participative, qui consiste à aborder les enjeux importants à travers un travail collaboratif et une approche équitable intégrant les personnes les plus affectées.

Participatory action research (PAR) is well suited to research that aims to address social exclusion and inclusion in older age. Illustrations of and reflections on PAR with older adults are scarce, particularly the initiation stage, which sets the stage for the cyclical participatory action that follows. In this article, we describe the initiation of a PAR project with older adults and reflect on the alignment of this process with key participatory principles and fit within typical research structures. Findings point to the tensions between developing relationships over time and time-sensitive calls for funding, how traditional conceptions of research can influence creating equitable partnerships, and the need for development of ethical and publishing guidelines that address participatory approaches. These key insights can be applied to help achieve the potential of PAR: to address issues of concern by collaboratively and equitably working with the people most affected.