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Updated: Jul 31, 2026

Project-Based Learning Guidelines for Health Sciences Students: An Analysis with Data Mining and Qualitative Techniques
Published on: December 9, 2022
Educar a los estudiantes de medicina para trabajar en sociedades culturalmente diversas
R F Loudon1, P M Anderson, P S Gill
1Department of Primary Care and General Practice, University of Birmingham, England.
Existen programas educativos limitados para estudiantes de medicina sobre la diversidad racial y étnica. Se necesita más investigación para identificar métodos de enseñanza efectivos y estrategias de evaluación para la competencia cultural en la educación médica.
Área de la Ciencia:
- Educación médica y educación médica.
- Competencias culturales Competencias culturales.
- Diversidad e inclusión.
Sus antecedentes:
- Creciente énfasis en la sensibilidad cultural y la competencia en las instituciones de salud, particularmente en el Reino Unido.
- Necesidad de una orientación adecuada para los estudiantes de medicina para comprender y abordar la diversidad cultural.
Objetivo del estudio:
- Identificar y analizar sistemáticamente los programas educativos para estudiantes de medicina centrados en la diversidad racial y étnica.
- Evaluar el panorama actual de la educación de la diversidad cultural en las escuelas de medicina.
Principales métodos:
- Búsqueda exhaustiva de la literatura de múltiples bases de datos (MEDLINE, BIDS, ERIC) y conjuntos de datos en línea hasta agosto de 1998.
- Búsqueda manual de revistas de educación médica y consulta de expertos.
- Criterios de inclusión: artículos en inglés publicados antes de agosto de 1998 que describen programas específicos para estudiantes de medicina sobre diversidad racial y étnica.
Principales resultados:
- Diecisiete programas cumplieron con los criterios, con 13 ubicados en América del Norte.
- Once programas fueron para estudiantes de primer año (años 1 o 2), y solo 7 fueron parte de la enseñanza básica.
- Un solo programa obligatorio informó la evaluación de los estudiantes sobre la diversidad cultural.
Conclusiones:
- Hay una escasez de información disponible sobre la diversidad cultural en la educación médica.
- La investigación adicional es esencial para determinar los componentes efectivos del programa, los métodos de evaluación de los estudiantes y las estrategias de evaluación del programa.
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