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Updated: May 5, 2026

Assessment and Evaluation of the High Risk Neonate: The NICU Network Neurobehavioral Scale
Published on: August 25, 2014
Resultados cognitivos y conductuales de los niños en edad escolar que nacieron prematuros: un metanálisis
Adnan T Bhutta1, Mario A Cleves, Patrick H Casey
1Department of Pediatrics, Arkansas University for Medical Sciences, Little Rock, USA.
Los niños nacidos prematuramente se enfrentan a riesgos de puntuaciones cognitivas más bajas y mayores problemas de comportamiento, incluido el trastorno de déficit de atención e hiperactividad (TDAH). Estos resultados están relacionados con la prematuridad, con la función cognitiva directamente proporcional al peso al nacer y la edad gestacional.
Área de la Ciencia:
- Pediatría del desarrollo Pediatría del desarrollo.
- La neurociencia es la neurociencia.
- Salud Pública La salud pública.
Sus antecedentes:
- Existen extensas investigaciones sobre niños en edad escolar nacidos prematuramente, pero muchos estudios tienen defectos metodológicos.
- La estimación precisa de los resultados a largo plazo para la prematuridad es un reto debido a estas limitaciones.
Objetivo del estudio:
- Estimar sistemáticamente el efecto del parto prematuro en los resultados cognitivos y conductuales en niños en edad escolar.
- Analizar la relación entre la prematuridad y el desarrollo cognitivo.
Principales métodos:
- Un exhaustivo MEDLINE y búsqueda manual (1980-2001) identificó los estudios de casos y controles relevantes.
- Los estudios incluidos evaluaron a los niños después del quinto cumpleaños con <30% de desgaste; 15 para la cognición, 16 para el comportamiento.
- Los modelos de regresión de metaanálisis evaluaron el peso al nacer y el impacto de la edad gestacional; los riesgos relativos combinados (RR) se calcularon para la incidencia de TDAH.
Principales resultados:
- Los niños nacidos prematuramente tenían puntuaciones cognitivas significativamente más bajas (diferencia media de 10.9) en comparación con los controles.
- Las puntuaciones cognitivas fueron directamente proporcionales al peso al nacer (R2=0,51) y la edad gestacional (R2=0,49).
- Los niños prematuros mostraron un aumento de comportamientos externalizantes / internalizantes (81% de los estudios) y un aumento de 2,64 veces el riesgo de TDAH.
Conclusiones:
- Los niños nacidos prematuramente corren el riesgo de disminuir las puntuaciones de las pruebas cognitivas, y la inmadurez al nacer se correlaciona con la función cognitiva en la edad escolar.
- El nacimiento prematuro se asocia con una mayor incidencia de trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH) y otros problemas de comportamiento.
- La calidad del estudio no tuvo un impacto significativo en los resultados cognitivos o conductuales observados.
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