Programas educativos en las escuelas de medicina de los Estados Unidos, 2004-2005

Área de la Ciencia:

• Educación Médica Investigación Educación Médica.
• Profesiones de la salud Educación Profesiones educativas
• Tendencias de la medicina académica Tendencias de la medicina académica

Sus antecedentes:

• El entorno educativo influye de manera crítica en los resultados de la educación médica y en la distribución de los graduados.
• Los cambios en las variables de educación médica pueden afectar la prestación de atención médica.

Objetivo del estudio:

• Para evaluar las tendencias actuales en las variables de la educación médica.
• Identificar las áreas de flujo y el impacto potencial en la prestación de atención médica.

Principales métodos:

• Estudio de encuesta descriptiva que compara los cuestionarios anuales de las escuelas de medicina del Comité de Enlace sobre Educación Médica (LCME, por sus siglas en inglés) de 2004-2005 y 1994-1995.
• Encuesta enviada a los decanos de todas las 125 escuelas de medicina acreditadas por LCME con una tasa de respuesta del 100% para ambos años.
• Análisis de las tendencias en el tamaño / composición de la facultad, el número de estudiantes, los requisitos del examen de licencia médica de los Estados Unidos, las horas de trabajo, el uso de la tecnología, la tubería geográfica y la demografía del decano.

Principales resultados:

• La facultad de tiempo completo aumentó en un 32% (90,016 a 119,025), mientras que el número de estudiantes de medicina se mantuvo constante (~ 67,000).
• En 2004-2005, el 11% de los decanos tenían dobles títulos de MD / PhD; El 68% de los estudiantes de primer año eran residentes estatales, con el 43% restante en el estado para la educación médica de posgrado.
• La propiedad de computadoras / PDA se hizo más común entre los estudiantes; La frecuencia de llamadas nocturnas disminuyó en los empleos básicos.

Conclusiones:

• La mayoría de los estudiantes de medicina permanecen en su estado de origen para la educación, pero se trasladan para la capacitación de residencia.
• Los factores externos, incluida la financiación y las regulaciones, probablemente influyan en la dinámica de la facultad y la distribución geográfica de los estudiantes en la formación médica y de residencia.