La exposición a teorías científicas afecta el rendimiento matemático de las mujeres

Área de la Ciencia:

• Psicología Psicología Psicología.
• Psicología social Psicología social.
• Ciencias Cognitivas Ciencias Cognitivas.

Sus antecedentes:

• La amenaza estereotipada describe los déficits de rendimiento en grupos estereotipados cuando se enfatiza su identidad.
• La influencia de los orígenes percibidos de los estereotipos en la amenaza de los estereotipos sigue siendo poco explorada.

Objetivo del estudio:

• Examinar cómo las atribuciones de los orígenes de los estereotipos afectan a la amenaza de los estereotipos.
• Investigar si enmarcar las diferencias sexuales como genéticas o experienciales influye en el rendimiento de las mujeres en las pruebas de matemáticas.

Principales métodos:

• Se realizaron dos estudios en los que participaron mujeres.
• Los participantes leen relatos que atribuyen las diferencias de sexo a causas genéticas o experimentales.
• Se midió el rendimiento en pruebas estandarizadas de matemáticas.

Principales resultados:

• Las mujeres que leyeron que las diferencias de sexo tienen orígenes genéticos obtuvieron resultados significativamente peores en las pruebas de matemáticas.
• Este déficit de rendimiento fue más pronunciado en comparación con las mujeres que leyeron que las diferencias sexuales se derivan de factores experienciales.

Conclusiones:

• El origen percibido de un estereotipo puede modular el impacto de la amenaza estereotipada.
• Atribuir las diferencias de grupo a factores innatos y genéticos puede exacerbar la amenaza estereotipada, particularmente en dominios académicos como las matemáticas para las mujeres.