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Updated: Jul 12, 2026
10:58
Multimedia Battery for Assessment of Cognitive and Basic Skills in Mathematics (BM-PROMA)
Published on: August 28, 2021
Las puntuaciones de las pruebas de logro en matemáticas y ciencias
Science (New York, N.Y.)
|July 24, 1981
Resumen
Los puntajes nacionales de matemáticas y ciencias juveniles han disminuido desde la década de 1960, especialmente en los grados superiores. Sin embargo, las puntuaciones de los adultos mayores con destino a la universidad en estos campos se mantienen estables, lo que sugiere posibles impactos en las políticas educativas.
Área de la Ciencia:
- Educación Educación Educación Educación Educación.
- Psicología Educativa Psicología educativa.
- Ciencia Educación Ciencia Educación Educación.
Sus antecedentes:
- Los resultados de las pruebas nacionales de logros en matemáticas y ciencias han mostrado un descenso constante desde principios de la década de 1960.
- Esta tendencia a la baja es particularmente pronunciada en los grados superiores.
Objetivo del estudio:
- Analizar las tendencias en los puntajes de las pruebas nacionales de logros en matemáticas y ciencias.
- Investigar las posibles diferencias en las tendencias de puntaje entre las poblaciones estudiantiles generales y las que tienen la intención de seguir una educación superior en campos STEM.
Principales métodos:
- Análisis de los datos de puntuación de las pruebas nacionales de logros durante varias décadas.
- Comparación de las tendencias de puntuación en diferentes niveles de grado.
- Segmentación de los datos basados en las intenciones educativas postsecundarias de los estudiantes.
Principales resultados:
- Una disminución constante en las puntuaciones promedio de los exámenes de rendimiento para la juventud de la nación en matemáticas y ciencias desde principios de la década de 1960.
- La disminución en las puntuaciones es más significativa en los grados de educación superior.
- Los puntajes promedio de las pruebas para los estudiantes de último año de secundaria que tienen la intención de especializarse en matemáticas y ciencias se han mantenido estables durante el mismo período.
Conclusiones:
- Si bien el rendimiento general de los jóvenes en matemáticas y ciencias muestra una disminución, los estudiantes de alto rendimiento y universitarios mantienen puntuaciones estables.
- Estas tendencias contrastantes pueden indicar desafíos específicos o éxitos dentro de diferentes segmentos del sistema educativo.
- Los hallazgos sugieren la necesidad de políticas educativas específicas para abordar la disminución del rendimiento general de los estudiantes, al tiempo que apoyan a los estudiantes de alto rendimiento.
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