Eficacia de la mejora de la calidad de la enseñanza a los médicos: una revisión sistemática

Área de la Ciencia:

• Educación médica y educación médica.
• Mejora de la calidad de la atención sanitaria Mejora de la calidad de la atención sanitaria
• Principios de Aprendizaje de Adultos Principios de Aprendizaje de Adultos

Sus antecedentes:

• La acreditación exige la mejora de la calidad de la enseñanza (QI) a los estudiantes de medicina.
• La efectividad de las actuales estrategias educativas de inteligencia cualitativa sigue siendo en gran medida desconocida.

Objetivo del estudio:

• Revisar sistemáticamente la efectividad de los currículos de QI publicados para los médicos.
• Para determinar si las metodologías de enseñanza impactan la efectividad del plan de estudios de QI.

Principales métodos:

• Ha realizado búsquedas en las bases de datos MEDLINE, EMBASE, CINAHL y ERIC (1980-2007).
• Los estudios incluidos evaluaron los principios de QI enseñados a los médicos clínicos utilizando diseños comparativos.
• Datos extraídos sobre las características curriculares, los principios de aprendizaje de adultos y los resultados educativos/clínicos.

Principales resultados:

• Se revisaron 39 estudios; la mayoría utilizaron proyectos basados en equipos y combinaron la didáctica con el aprendizaje experiencial.
• Los planes de estudio incorporaron una media de 7 principios de aprendizaje de adultos.
• Si bien muchos estudios mostraron resultados educativos positivos (conocimientos, habilidades), la evidencia de beneficios clínicos fue limitada, especialmente en ensayos controlados.

Conclusiones:

• Los planes de estudio de QI publicados a menudo utilizan principios efectivos de aprendizaje de adultos, mejorando el conocimiento y la confianza del alumno.
• Se requiere más investigación para establecer un vínculo claro entre la educación en CI y mejoras clínicas significativas.