Programas educativos en las escuelas de medicina de los Estados Unidos

Área de la Ciencia:

• Educación médica y educación médica.
• Tendencias de la educación superior Tendencias de la educación superior
• Desarrollo de la Facultad Desarrollo de la Facultad

Sus antecedentes:

• El número de solicitantes a la escuela de medicina disminuyó a lo largo de la década de 1980.
• Los años académicos anteriores vieron una disminución en los solicitantes de la escuela de medicina.
• La asignación de tiempo de la facultad y los sistemas de recompensa por la enseñanza no estaban bien documentados.

Objetivo del estudio:

• Analizar las tendencias en las admisiones a las escuelas de medicina y las innovaciones educativas para el año académico 1990-1991.
• Examinar los cambios en la demografía estudiantil, incluida la representación de género y minorías.
• Investigar el crecimiento de la facultad, particularmente en roles clínicos, y sus implicaciones para la educación médica.

Principales métodos:

• Análisis de los datos y credenciales de los solicitantes para el año académico 1990-1991.
• Revisión de los formatos de instrucción y cambios curriculares en las escuelas de medicina.
• Examen de los números de facultad, con un enfoque en la facultad clínica y sus roles potenciales.

Principales resultados:

• Las solicitudes para la escuela de medicina aumentaron, revirtiendo la tendencia a la baja de la década de 1980.
• Las credenciales de los solicitantes aceptados se estabilizaron, mientras que el porcentaje de mujeres y estudiantes de minorías aumentó.
• Las escuelas de medicina están adoptando métodos de enseñanza innovadores como el aprendizaje basado en problemas y la instrucción asistida por computadora.
• Hay una mayor atención a la evaluación de las habilidades clínicas, incluidos los exámenes de varias estaciones.
• El número de profesores clínicos ha aumentado, potencialmente relacionado con los ingresos por servicios clínicos y las innovaciones educativas.

Conclusiones:

• El año académico 1990-1991 marcó un cambio positivo en las admisiones y la diversidad de las escuelas de medicina.
• Las escuelas de medicina están experimentando activamente con innovaciones educativas y reforma curricular.
• Se necesita más investigación para comprender la asignación de tiempo de la facultad clínica y el impacto de los sistemas de recompensa en la enseñanza.
• El efecto del nuevo Examen de Licencia Médica de los Estados Unidos en los planes de estudios justifica un análisis futuro.