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Programas educativos en las escuelas de medicina de los Estados Unidos.

H S Jonas1, S I Etzel, B Barzansky

  • 1Division of Undergraduate Medical Education, American Medical Association.

JAMA
|August 21, 1991
PubMed
Resumen
Este resumen es generado por máquina.

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Las solicitudes para la escuela de medicina aumentaron en 1990-1991, revirtiendo un declive de los años 80, con una mayor diversidad y métodos de enseñanza innovadores. Se observa el crecimiento de la facultad, particularmente en roles clínicos, pero la asignación de tiempo y las recompensas de la enseñanza requieren más estudios.

Área de la Ciencia:

  • Educación médica y educación médica.
  • Tendencias de la educación superior Tendencias de la educación superior
  • Desarrollo de la Facultad Desarrollo de la Facultad

Sus antecedentes:

  • El número de solicitantes a la escuela de medicina disminuyó a lo largo de la década de 1980.
  • Los años académicos anteriores vieron una disminución en los solicitantes de la escuela de medicina.
  • La asignación de tiempo de la facultad y los sistemas de recompensa por la enseñanza no estaban bien documentados.

Objetivo del estudio:

  • Analizar las tendencias en las admisiones a las escuelas de medicina y las innovaciones educativas para el año académico 1990-1991.
  • Examinar los cambios en la demografía estudiantil, incluida la representación de género y minorías.
  • Investigar el crecimiento de la facultad, particularmente en roles clínicos, y sus implicaciones para la educación médica.

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Principales métodos:

  • Análisis de los datos y credenciales de los solicitantes para el año académico 1990-1991.
  • Revisión de los formatos de instrucción y cambios curriculares en las escuelas de medicina.
  • Examen de los números de facultad, con un enfoque en la facultad clínica y sus roles potenciales.

Principales resultados:

  • Las solicitudes para la escuela de medicina aumentaron, revirtiendo la tendencia a la baja de la década de 1980.
  • Las credenciales de los solicitantes aceptados se estabilizaron, mientras que el porcentaje de mujeres y estudiantes de minorías aumentó.
  • Las escuelas de medicina están adoptando métodos de enseñanza innovadores como el aprendizaje basado en problemas y la instrucción asistida por computadora.
  • Hay una mayor atención a la evaluación de las habilidades clínicas, incluidos los exámenes de varias estaciones.
  • El número de profesores clínicos ha aumentado, potencialmente relacionado con los ingresos por servicios clínicos y las innovaciones educativas.

Conclusiones:

  • El año académico 1990-1991 marcó un cambio positivo en las admisiones y la diversidad de las escuelas de medicina.
  • Las escuelas de medicina están experimentando activamente con innovaciones educativas y reforma curricular.
  • Se necesita más investigación para comprender la asignación de tiempo de la facultad clínica y el impacto de los sistemas de recompensa en la enseñanza.
  • El efecto del nuevo Examen de Licencia Médica de los Estados Unidos en los planes de estudios justifica un análisis futuro.