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La equidad y el desarrollo de la aceptación de la desigualdad
Ingvild Almås1, Alexander W Cappelen, Erik Ø Sørensen
1Norwegian School of Economics and Business Administration, Department of Economics, N-5045 Bergen, Norway. ingvild.almas@nhh.no
Science (New York, N.Y.)
|May 29, 2010
Resumen
Niños Niños Niños Niños Niños Niños Niños
Área de la Ciencia:
- Psicología del desarrollo Psicología del desarrollo.
- La economía del comportamiento es la economía del comportamiento.
- La neurociencia social es la neurociencia social.
Sus antecedentes:
- Las consideraciones de equidad son fundamentales para el comportamiento humano, sin embargo, la comprensión de las preferencias de equidad es limitada.
- El juego de dictador estándar evalúa la equidad basada en la igualdad, pero no captura los desacuerdos del mundo real sobre las justificaciones de la equidad.
- Los desacuerdos surgen de diferentes puntos de vista sobre si los logros individuales, la suerte o la eficiencia pueden justificar la desigualdad.
Objetivo del estudio:
- Investigar la trayectoria del desarrollo de la aceptación de la desigualdad durante la adolescencia.
- Explorar cómo las diferentes justificaciones para la desigualdad (logro, suerte, eficiencia) se perciben como justas a lo largo del tiempo.
- Adaptar el juego del dictador para estudiar preferencias de equidad más allá de la estricta igualdad.
Principales métodos:
- Modificación del juego estándar del dictador para incorporar el logro, la suerte y la eficiencia como justificaciones potenciales para la desigualdad.
- Estudio experimental que involucra a adolescentes para evaluar sus juicios de equidad en varios escenarios de desigualdad.
- Análisis de cómo la edad y la etapa de desarrollo influyen en la aceptación de diferentes tipos de desigualdad.
Principales resultados:
- Los adolescentes aceptan cada vez más las desigualdades basadas en los logros individuales a medida que maduran.
- La aceptación de la desigualdad debido a la suerte no aumenta significativamente con la edad durante la adolescencia.
- Las consideraciones de eficiencia en la justificación de la desigualdad se vuelven más prominentes en la adolescencia tardía.
Conclusiones:
- El desarrollo de los adolescentes implica un cambio hacia la aceptación de las desigualdades basadas en el logro.
- Las percepciones de equidad evolucionan más allá de la simple igualdad, incorporando justificaciones complejas.
- Comprender estos cambios en el desarrollo es crucial para comprender el comportamiento social y la toma de decisiones.
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