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Published on: September 28, 2022
El contenido relacionado con lesbianas, gays, bisexuales y transgénero en la educación médica de pregrado
Juno Obedin-Maliver1, Elizabeth S Goldsmith, Leslie Stewart
1Lesbian, Gay, Bisexual, and Transgender Medical Education Research Group, Stanford University School of Medicine, Stanford, California, USA.
JAMA
|September 9, 2011
Resumen
Las escuelas de medicina ofrecen una educación limitada sobre la salud de lesbianas, gays, bisexuales y transgénero (LGBT), con una media de solo 5 horas dedicadas al tema. El contenido y la calidad curricular varían significativamente, lo que pone de relieve la necesidad de mejorar la capacitación para el cuidado de pacientes LGBT.
Área de la Ciencia:
- Educación médica y educación médica.
- Salud Pública La salud pública.
- Disparidades en la salud Disparidades en la salud
Sus antecedentes:
- Las personas lesbianas, gays, bisexuales y transgénero (LGBT) se enfrentan a disparidades de salud y tienen necesidades únicas de atención médica.
- Las organizaciones de educación médica abogan por una capacitación sensible a la comunidad LGBT.
- El alcance de los planes de estudios médicos específicos para LGBT sigue siendo en gran medida desconocido.
Objetivo del estudio:
- Evaluar el alcance de los planes de estudios médicos relacionados con LGBT en las escuelas de medicina de América del Norte.
- Para caracterizar las prácticas de desarrollo curricular para temas de salud LGBT.
- Evaluar las percepciones de los decanos médicos sobre el contenido educativo relacionado con LGBT de sus instituciones.
Principales métodos:
- Una encuesta basada en la web se administró a los decanos de 176 escuelas de medicina alopática y osteopática en Canadá y los EE.UU..
- La encuesta, realizada entre mayo de 2009 y marzo de 2010, incluyó 13 preguntas sobre el contenido curricular relacionado con la comunidad LGBT.
- Los datos recopilados se centraron en las horas reportadas de instrucción y la cobertura de temas específicos.
Principales resultados:
- El tiempo mediano reportado para el contenido relacionado con LGBT fue de 5 horas (IQR, 3-8 horas).
- Existieron variaciones significativas, con algunas escuelas que informaron cero horas durante los años preclínicos o clínicos.
- Mientras que la mayoría de las escuelas enseñaron la toma de historia sexual, menos cubrieron una amplia gama de 16 temas específicos de LGBT; la calidad del contenido percibido fue calificada como "justa" por el 43,9% de las instituciones.
Conclusiones:
- El tiempo medio de instrucción para temas LGBT en las escuelas de medicina de Estados Unidos y Canadá fue mínimo en 2009-2010.
- Hubo una variación sustancial en la cantidad y el contenido de la educación relacionada con la comunidad LGBT.
- Mejorar la educación de salud LGBT requiere materiales curriculares dedicados y el compromiso de la facultad.
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