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Published on: September 28, 2022
Fuera de la tubería: reimaginando la educación científica para no científicos
Noah Weeth Feinstein1, Sue Allen, Edgar Jenkins
1Department of Curriculum & Instruction, University of Wisconsin-Madison, 225 North Mills Street, Madison, WI 53706, USA. nfeinstein@wisc.edu
Este estudio propone educar a los no científicos para que entiendan la ciencia cotidiana. Las escuelas deben enseñar la aplicación práctica de la ciencia, reclamar la evaluación de la credibilidad y fomentar el compromiso científico aficionado para personas externas competentes.
Área de la Ciencia:
- La comunicación científica es la comunicación de las ciencias.
- Ciencias Educación Educación Ciencia.
- El entendimiento público de la ciencia.
Sus antecedentes:
- Los cambios en la política educativa se centran en las habilidades científicas preprofesionales sobre la aplicación de la vida diaria.
- Los enfoques actuales descuidan equipar a los no científicos para que se involucren con la ciencia relevante para sus vidas.
Objetivo del estudio:
- Desarrollar un plan basado en la investigación para cultivar "outsiders competentes" no científicos que puedan usar y comprender efectivamente la ciencia en su vida diaria.
- Cambiar el enfoque educativo de una tubería de ciencia puramente preprofesional a una alfabetización científica práctica y aplicable.
Principales métodos:
- La síntesis de la investigación existente sobre el compromiso público con la ciencia.
- Desarrollar un marco para la educación científica centrado en la resolución práctica de problemas y la evaluación crítica de la información científica.
Principales resultados:
- Competencias clave identificadas para los no científicos: acceder e interpretar la ciencia relevante para problemas prácticos.
- Destacó la importancia de evaluar la credibilidad de las afirmaciones científicas utilizando evidencia y señales institucionales.
- Hizo hincapié en la necesidad de fomentar una profunda participación de los aficionados en la ciencia.
Conclusiones:
- Las escuelas deberían dar prioridad a enseñar a los estudiantes a aplicar la ciencia a problemas del mundo real.
- La educación científica efectiva para el público implica desarrollar habilidades de pensamiento crítico y evaluación de credibilidad.
- Cultivar el compromiso científico aficionado es crucial para crear ciudadanos científicamente competentes.
