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Updated: Apr 14, 2026
08:42
A Familiarization Protocol Facilitates the Participation of Children with ASD in Electrophysiological Research
Published on: July 31, 2017
8.9K
Efecto de la capacitación de los padres frente a la educación de los padres sobre los problemas de comportamiento en
Karen Bearss1, Cynthia Johnson2, Tristram Smith3
1Department of Pediatrics, Marcus Autism Center, Children's Healthcare of Atlanta and Emory University, Atlanta, Georgia.
JAMA
|April 22, 2015
Resumen
La capacitación de los padres redujo significativamente el comportamiento disruptivo en los niños con trastorno del espectro autista (TEA) en comparación con la educación de los padres. Si bien los resultados informados por los padres mejoraron, la importancia clínica sigue sin estar clara.
Área de la Ciencia:
- Psicología Infantil Psicología infantil.
- Trastornos del desarrollo Trastornos del desarrollo.
- Intervenciones conductuales Intervenciones conductuales
Sus antecedentes:
- El comportamiento perturbador es frecuente en niños con trastorno del espectro autista (TEA).
- Las intervenciones conductuales existentes para el comportamiento disruptivo relacionado con TEA carecen de evaluaciones de ensayos aleatorizados a gran escala.
- La capacitación de los padres es una intervención potencial para manejar los comportamientos disruptivos en niños con TEA.
Objetivo del estudio:
- Evaluar la efectividad de la capacitación de los padres en el manejo del comportamiento disruptivo en niños con trastorno del espectro autista (TEA).
- Para comparar la capacitación de los padres con la educación de los padres en un entorno de ensayo aleatorizado.
- Para evaluar los cambios en el comportamiento disruptivo y el incumplimiento utilizando medidas estandarizadas.
Principales métodos:
- Un ensayo aleatorizado de 24 semanas en el que participaron 180 niños (de 3 a 7 años) con TEA y comportamientos disruptivos.
- Comparación entre un grupo de formación de padres (n=89) y un grupo de educación de padres (n=91).
- Los resultados medidos por la lista de verificación de comportamiento aberrante reportada por los padres, la irritabilidad y el cuestionario de situaciones en el hogar, el trastorno del espectro autista y la impresión clínica global calificada por el clínico.
Principales resultados:
- La capacitación de los padres condujo a reducciones significativas en las puntuaciones de comportamiento disruptivo en ambas medidas reportadas por los padres en comparación con la educación de los padres.
- La irritabilidad disminuyó en un 47,7% con la capacitación de los padres frente al 31,8% con la educación de los padres.
- Una mayor proporción de participantes en el grupo de capacitación para padres (68,5%) mostró una respuesta positiva en la escala de Impresión Clínica Global en comparación con el grupo de educación para padres (39,6%).
Conclusiones:
- La capacitación de los padres es más efectiva que la educación de los padres para reducir el comportamiento perturbador en los niños con trastorno del espectro autista, según los informes de los padres.
- La importancia clínica de las mejoras observadas requiere una mayor investigación.
- La capacitación de los padres demostró una mayor tasa de respuesta clínica positiva según lo evaluado por médicos ciegos.
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