Video Experimental Relacionado

Updated: May 3, 2026

Using the Visual World Paradigm to Study Sentence Comprehension in Mandarin-Speaking Children with Autism

Using the Visual World Paradigm to Study Sentence Comprehension in Mandarin-Speaking Children with Autism

Published on: October 3, 2018

Examen de detección de trastornos del espectro autista en niños pequeños: Declaración de recomendación del grupo de

Albert L Siu¹, , Kirsten Bibbins-Domingo²

¹Mount Sinai School of Medicine, New York, New York2James J. Peters Veterans Affairs Medical Center, Bronx, New York.

|February 17, 2016

Resumen

El Grupo de Trabajo de Servicios Preventivos de los Estados Unidos (USPSTF) encontró evidencia insuficiente para recomendar el cribado del trastorno del espectro autista (TEA) para niños pequeños sin preocupaciones parentales o clínicas. Se necesita más investigación para sopesar los beneficios frente a los posibles daños.

Área de la Ciencia:

Pediatría
Psicología del desarrollo
Salud pública

Sus antecedentes:

El trastorno del espectro autista (TEA) es una condición de desarrollo compleja.
La identificación temprana y la intervención son cruciales para mejorar los resultados en niños con TEA.
El Grupo de Trabajo de Servicios Preventivos de los Estados Unidos (USPSTF) proporciona recomendaciones basadas en la evidencia para la atención médica preventiva.

Objetivo del estudio:

Revisar la evidencia sobre el cribado de trastornos del espectro autista (TEA) en niños pequeños.
Evaluar la precisión, los beneficios y los daños de los instrumentos de detección y los tratamientos conductuales tempranos para los TEA.
Informar la recomendación de la USPSTF sobre el cribado de TEA en la atención primaria.

Principales métodos:

Revisión sistemática de las pruebas relativas a las herramientas de detección de TEA.
Evaluación de los beneficios y daños del tratamiento conductual temprano para los niños identificados.
Centrarse en niños de 18 a 30 meses sin diagnóstico previo o preocupaciones planteadas.

Principales resultados:

Se revisaron las pruebas sobre la precisión de los instrumentos de detección de TEA.
Se evaluaron los beneficios y los daños de las intervenciones conductuales tempranas para los niños examinados.
Se examinaron datos sobre la eficacia y los riesgos del cribado universal en niños asintomáticos.

Conclusiones:

El USPSTF concluyó que la evidencia actual es insuficiente para evaluar el equilibrio de beneficios y daños de la detección de TEA en niños pequeños sin expresar preocupaciones.
Se emitió una declaración "I", indicando pruebas insuficientes.
Se necesita más investigación para orientar las recomendaciones para el cribado universal de TEA en esta población.

Más Videos Relacionados

Comparing Eye-tracking Data of Children with High-functioning ASD, Comorbid ADHD, and of a Control Watching Social Videos

Comparing Eye-tracking Data of Children with High-functioning ASD, Comorbid ADHD, and of a Control Watching Social Videos

Published on: December 7, 2018

Universal Screening for Prevention of Reading, Writing, and Math Disabilities in Spanish

Universal Screening for Prevention of Reading, Writing, and Math Disabilities in Spanish

Published on: July 18, 2020

Videos de Conceptos Relacionados

Autism Spectrum Disorder

Autism Spectrum Disorder

Autism spectrum disorder (ASD) is a neurodevelopmental condition marked by persistent deficits in social communication and interaction alongside restrictive and repetitive behaviors or interests. ASD is sometimes accompanied by intellectual impairment.
These core symptoms manifest differently among individuals, ranging from mild to severe. The disorder's complexity extends beyond its clinical presentation, encompassing a diverse range of biological, cognitive, and sociocultural influences.

Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder

Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder

Attention-deficit/hyperactivity disorder (ADHD) is a neurodevelopmental disorder characterized by persistent inattention, hyperactivity, and impulsivity. It affects approximately 5-8% of children globally, with around 60-70% of cases persisting into adulthood. ADHD has significant implications for educational attainment, social interactions, and occupational success.
Diagnostic Criteria and Symptoms
To diagnose ADHD, symptoms must manifest before age 12 and be evident across multiple settings....

Intellectual Disability

Intellectual Disability

Intellectual disability (ID) is a neurodevelopmental condition characterized by deficits in intellectual and adaptive functioning that manifest during the developmental period. This condition encompasses challenges in reasoning, memory, problem-solving, and learning, accompanied by impairments in everyday life skills, such as communication, self-care, and social interactions. Intellectual disability affects approximately 1% of the population in the United States, impacting an estimated 5...

Learning Disabilities

Learning Disabilities

Learning disabilities are cognitive disorders caused by neurological impairments that affect cognitive functions like language and reading, without indicating overall intellectual or developmental challenges. These disabilities differ from global intellectual or developmental disabilities as they are limited to distinct cognitive functions. Common learning disabilities include dysgraphia, dyslexia, and dyscalculia, each of which impacts unique aspects of learning.
Dyslexia
Dyslexia is a...