Educación médica de pregrado de educación médica

Área de la Ciencia:

• Educación médica y educación médica.
• La demografía en la medicina.
• Reclutamiento de profesores.

Sus antecedentes:

• El número de solicitantes a las escuelas de medicina de los Estados Unidos estaba disminuyendo.
• Hubo cambios en la demografía de los estudiantes aceptados, con aumentos notables en los varones y mujeres asiáticos / isleños del Pacífico.
• La proporción de profesores a tiempo completo con respecto a los estudiantes aumentó, aunque algunas especialidades se enfrentaron a puestos vacantes.

Objetivo del estudio:

• Para analizar las tendencias en los solicitantes de la escuela de medicina de EE.UU. y los números de aceptación.
• Examinar los cambios demográficos entre los estudiantes de medicina de primer año.
• Para evaluar las proporciones de profesores-estudiantes y las vacantes de posiciones de profesores.
• Evaluar la adopción de nuevos enfoques curriculares en las escuelas de medicina.

Principales métodos:

• Análisis de los datos de solicitud y aceptación para las escuelas de medicina de los Estados Unidos.
• Desglose demográfico de los estudiantes de medicina de primer año por raza / etnia y género.
• Cálculo de las proporciones de profesores a estudiantes y evaluación de las posiciones no ocupadas en la facultad.
• Encuesta de escuelas de medicina con respecto a los cambios en el plan de estudios y la implementación de las recomendaciones (por ejemplo, Informe GPEP, aprendizaje basado en problemas, instrucción basada en computadoras).

Principales resultados:

• Una disminución en el número total de solicitantes contrastó con un ligero aumento en las aceptaciones.
• Los cambios demográficos significativos incluyeron un aumento del 10,3% en los varones asiáticos / isleños del Pacífico y un aumento del 13,7% en las mujeres asiáticas / isleñas del Pacífico, mientras que los números masculinos / femeninos blancos y negros disminuyeron.
• Las mujeres representaron un tercio de la clase entrante en 1988-1989.
• La proporción de profesores a estudiantes mejoró a 1.08, pero más del 5% de los puestos permanecieron vacantes en varias especialidades clave.
• El aprendizaje basado en problemas fue adoptado por el 82% de las escuelas, y la instrucción basada en computadora por dos tercios.

Conclusiones:

• Las escuelas de medicina de los Estados Unidos están experimentando una diversificación demográfica.
• A pesar de los desafíos de reclutamiento de profesores en ciertas especialidades, las escuelas de medicina están implementando activamente reformas curriculares.
• Las instituciones parecen estar respondiendo de manera proactiva al panorama cambiante de la educación médica.