Efecto de la oclusión monocular en la percepción visuomotriz y la lectura en niños disléxicos

Área de la Ciencia:

• Oftalmología Oftalmología.
• La neurociencia es la neurociencia.
• Psicología del desarrollo Psicología del desarrollo.

Sus antecedentes:

• La dislexia es un trastorno de aprendizaje común que afecta las habilidades de lectura y escritura.
• Una proporción significativa de niños disléxicos exhiben un control inestable de los movimientos oculares de la vergencia, denominado "referencia no fija".
• Los niños con referencia no fija a menudo cometen errores visuales, mientras que aquellos con control estable ("referencia fija") cometen errores fonémicos.

Objetivo del estudio:

• Investigar la eficacia de las gafas de oclusión monocular para mejorar el control de la vergencia y la capacidad de lectura en niños disléxicos.
• Para determinar si la mejora del control de la vergencia puede mitigar las dificultades de lectura asociadas con la dislexia.

Principales métodos:

• Un ensayo aleatorizado, doble ciego, en el que participaron 148 niños disléxicos.
• A los participantes se les asignaron gafas plano, con un grupo recibiendo gafas con una lente izquierda ocluida y los otros gafas sin tratar.
• Las gafas se usaron durante 6 meses durante las actividades de lectura y escritura.

Principales resultados:

• El 51% de los niños que usaban gafas ocultas convertidas de no fijas a referencia fija, en comparación con el 24% en el grupo de gafas simples.
• Los niños con gafas ocultas mostraron una mejora de la capacidad de lectura de casi 6 meses en relación con la edad.
• Los niños que usaban gafas normales experimentaron una regresión en la capacidad de lectura en 0,4 meses.

Conclusiones:

• La terapia de oclusión monocular puede ayudar a un subconjunto de niños disléxicos a desarrollar un control fiable de la vergencia.
• El control mejorado de la vergencia se asocia con una mayor capacidad de lectura en niños disléxicos.
• Esta intervención puede beneficiar a aproximadamente una sexta parte de los niños disléxicos, particularmente aquellos con errores de lectura visuales y fonéticos.