Las bases biológicas de la timidez infantil

Área de la Ciencia:

• Psicología del desarrollo psicología del desarrollo.
• Neurociencia del comportamiento neurociencia del comportamiento.

Sus antecedentes:

• Las reacciones conductuales a la novedad varían significativamente dentro de las especies.
• Las diferencias de comportamiento temprano en los niños pueden predecir los resultados sociales posteriores.

Objetivo del estudio:

• Investigar los correlatos conductuales y fisiológicos a largo plazo de la restricción conductual temprana frente a la espontaneidad en los niños.
• Explorar los posibles fundamentos neurobiológicos de la timidez y la evitación social.

Principales métodos:

• Estudio longitudinal de seguimiento de niños de 2 a 7 años.
• Evaluación de estilos de comportamiento (restricción vs. espontaneidad) en contextos desconocidos.
• Observación de las interacciones sociales con compañeros y adultos desconocidos.
• Medición de las reacciones fisiológicas periféricas.

Principales resultados:

• A los 7 años, la mayoría de los niños que inicialmente mostraban moderación de comportamiento eran tranquilos y socialmente evasivos.
• Por el contrario, la mayoría de los niños inicialmente espontáneos eran habladores e interactivos con personas desconocidas.
• Se observaron diferencias grupales en las reacciones fisiológicas periféricas.

Conclusiones:

• Las primeras tendencias de comportamiento en situaciones desconocidas pueden predecir las trayectorias de comportamiento social en la infancia.
• Las variaciones heredadas en los umbrales de excitación límbica pueden contribuir al desarrollo de la timidez y la evitación social.
• La neurociencia del comportamiento ofrece información sobre las bases biológicas de las variaciones de comportamiento social.