Desafíos y oportunidades para educar a los profesionales de la salud después de la pandemia de COVID-19

Área de la Ciencia:

• Política de salud
• Educación médica
• Salud pública

Sus antecedentes:

• Una comisión de Lancet de 2010 revisó 100 años de historia de la educación profesional de la salud.
• Los avances significativos surgieron después de la Comisión Lancet, incluida la educación basada en competencias e interprofesional y la integración de TI.

Objetivo del estudio:

• Evaluar los cambios en la educación de los profesionales de la salud desde la Comisión Lancet de 2010.
• Analizar el impacto de la pandemia de COVID-19 en las reformas de la educación profesional de la salud.

Principales métodos:

• Revisión de las reformas institucionales y de instrucción en la formación de profesionales de la salud.
• Análisis de los cambios educativos antes, durante y después de la pandemia.

Principales resultados:

• La pandemia de COVID-19 amplificó la implementación de los desarrollos educativos existentes.
• Es probable que los cambios transformadores en la formación de los profesionales de la salud tengan efectos duraderos.

Conclusiones:

• La educación de los profesionales de la salud ha experimentado una evolución sustancial, influenciada por la integración tecnológica y los desafíos mundiales de la salud.
• La pandemia aceleró la adopción de modelos educativos innovadores, impactando en la preparación de la fuerza de trabajo de la salud en el futuro y abordando las disparidades de salud.