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Updated: May 22, 2025

Ultrasound Images of the Tongue: A Tutorial for Assessment and Remediation of Speech Sound Errors
Published on: January 3, 2017
Los implantes cocleares ofrecen a los niños sordos acceso al sonido, pero prohibir el lenguaje de señas puede suponer riesgos. Este enfoque podría obstaculizar el desarrollo temprano y las habilidades de comunicación.
Área de la Ciencia:
- Audiología
- La lingüística
- Psicología del desarrollo
Sus antecedentes:
- La implantación coclear es una intervención común para la sordera infantil profunda.
- El acceso auditivo temprano es crucial para el desarrollo del habla y el lenguaje.
- Se debaten los enfoques bilingües que integran la lengua de signos y la lengua hablada.
Objetivo del estudio:
- Evaluar los riesgos potenciales de prohibir el uso de la lengua de signos en niños sordos con implantes cocleares.
- Explorar el impacto del oralismo exclusivo en la adquisición del lenguaje y el desarrollo cognitivo en esta población.
Principales métodos:
- Revisión de la literatura existente sobre el implante coclear y la adquisición del lenguaje bilingüe.
- Análisis de estudios de caso y datos longitudinales de niños sordos con implantes cocleares.
- Análisis comparativo de los resultados del desarrollo en niños con y sin exposición a la lengua de signos.
Principales resultados:
- Los niños a los que se les niega el lenguaje de señas pueden experimentar retrasos en el desarrollo del lenguaje y desafíos socioemocionales.
- El lenguaje de señas puede apoyar el desarrollo cognitivo y proporcionar una base de comunicación segura.
- Algunas pruebas sugieren que el bilingüismo mejora la flexibilidad cognitiva general.
Conclusiones:
- Restringir el lenguaje de señas para niños sordos con implantes cocleares puede no ser óptimo para su desarrollo general.
- Un enfoque equilibrado que incorpore tanto el lenguaje de señas como la terapia auditiva-verbal puede ofrecer beneficios significativos.
- Se necesita más investigación para establecer las mejores prácticas para el desarrollo del lenguaje y la comunicación de los niños sordos.
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