Comparación del aprendizaje autodirigido y la conferencia didáctica en la enseñanza de la anatomía clínica a los...

Área de la Ciencia:

• Educación médica
• Enseñanza de la anatomía
• Educación médica basada en las competencias

Sus antecedentes:

• La anatomía es una ciencia básica fundamental para los cursos médicos clínicos.
• Los métodos de enseñanza innovadores son cruciales en la educación médica basada en las competencias.
• El aprendizaje autodirigido (SDL) es vital en los estudios profesionales de la salud.

Objetivo del estudio:

• Para comparar la eficacia de SDL frente a las conferencias didácticas para el aprendizaje de la anatomía clínica.
• Evaluar la retención de conocimientos en estudiantes de medicina de primer año utilizando SDL.

Principales métodos:

• En un estudio de observación comparativa participaron 124 estudiantes de primer año del MBBS.
• Los estudiantes se dividieron en dos grupos, alternando entre conferencias didácticas y sesiones de SDL.
• La adquisición y retención de conocimientos se evaluaron mediante cuestionarios de selección múltiple (MCQ) a diferentes intervalos.

Principales resultados:

• Los estudiantes demostraron puntuaciones más altas después de las sesiones de SDL en comparación con las conferencias didácticas.
• Una prueba t emparejada indicó una mejora estadísticamente significativa con SDL.
• El enfoque SDL también tuvo un impacto positivo en la retención de conocimientos.

Conclusiones:

• El aprendizaje autodirigido es un método más efectivo para la educación anatómica, mejorando tanto el aprendizaje como la retención de conocimientos.
• SDL capacita a los estudiantes para que asuman la responsabilidad de su aprendizaje, mejorando la comprensión de la materia y facilitando la resolución de dudas.