Asociaciones simultáneas y longitudinales entre el uso de pantallas táctiles y las funciones ejecutivas en la edad...

Área de la Ciencia:

• Desarrollo infantil
• Ciencias cognitivas
• Interacción hombre-computadora

Sus antecedentes:

• Prevalencia creciente de dispositivos con pantalla táctil entre los niños pequeños.
• Evidencias contradictorias sobre el uso de pantallas táctiles y las funciones ejecutivas (FE) en niños en edad preescolar.
• Potencial para el uso activo (creativo) versus pasivo (video) de pantallas táctiles para impactar diferencialmente en el desarrollo de la EF.

Objetivo del estudio:

• Investigar las asociaciones longitudinales entre el uso pasivo y activo de pantallas táctiles y las EF informadas por los padres en niños de 42 meses.
• Examinar si el tipo de uso de la pantalla táctil modera la relación con las EF.
• Determinar si la exposición temprana a la pantalla táctil está relacionada con resultados negativos en las funciones ejecutivas de los niños en edad preescolar.

Principales métodos:

• Estudio longitudinal de 101 lactantes seguidos hasta los 42 meses de edad.
• Medición simultánea y longitudinal del uso pasivo y activo de pantallas táctiles.
• Las funciones ejecutivas reportadas por los padres se evaluaron utilizando el Inventario de Clasificación del Comportamiento de la Función Ejecutiva Versión preescolar (BRIEF-P).

Principales resultados:

• La regresión múltiple multivariada no reveló asociaciones negativas significativas entre el uso general de pantallas táctiles y las EF preescolares.
• Se observó una asociación positiva significativa entre el uso activo de pantallas táctiles a los 42 meses y el Índice de Flexibilidad BRIEF-P.
• Los hallazgos se alinean con investigaciones anteriores en la misma cohorte durante la infancia, lo que indica que no hay efectos perjudiciales de la exposición temprana moderada a la pantalla táctil.

Conclusiones:

• Los niveles moderados de uso temprano de pantallas táctiles no parecen estar significativamente asociados con funciones ejecutivas más pobres en niños en edad preescolar.
• La interacción activa con los dispositivos de pantalla táctil puede apoyar aspectos específicos del desarrollo cognitivo, como la flexibilidad.
• Se necesita más investigación para comprender plenamente la relación matizada entre los diferentes tipos de interacción con pantallas táctiles y el desarrollo infantil.