La viabilidad y el impacto de la implementación de breves sesiones de desarrollo de educadores en centros de...

Área de la Ciencia:

• Educación médica
• Salud rural
• Desarrollo profesional

Sus antecedentes:

• Los educadores médicos en áreas rurales y desatendidas se enfrentan a limitaciones significativas de tiempo y recursos para el desarrollo profesional.
• La falta de oportunidades de desarrollo accesibles dificulta la mejora de las habilidades de enseñanza y evaluación de estos educadores.

Objetivo del estudio:

• Desarrollar y evaluar la viabilidad y utilidad de breves sesiones virtuales de desarrollo de educadores.
• Apoyar las habilidades de enseñanza y evaluación para los educadores en programas de residencia rurales y desatendidos.

Principales métodos:

• Un programa educativo mensual de 25 minutos basado en la web fue entregado a educadores en Oregon y California desde septiembre de 2021 hasta octubre de 2023.
• La viabilidad se midió por la asistencia y el uso de la tecnología; la utilidad se evaluó a través de solicitudes de créditos de educación médica continua (CME) y la aplicación de habilidades autoinformadas.
• Participaron noventa y un educadores, principalmente médicos (75,8%) y educadores del programa (18,7%), con la mayoría identificándose como mujeres (64,8%) y blancas (85,7%).

Principales resultados:

• El uso de la tecnología para las sesiones fue factible, con más del 50% de acceso a través del escritorio y el resto a través de dispositivos móviles.
• Se solicitó crédito de educación médica continua (CME) para 48 (29,8%) de las 161 sesiones vistas, lo que indica el valor educativo percibido.
• Los participantes informaron de su intención de aplicar las habilidades aprendidas en su trabajo con los aprendices.

Conclusiones:

• Las sesiones breves de desarrollo de educadores virtuales son una intervención factible para los sitios de capacitación de residencia en comunidades remotas y con escasos recursos.
• Estas sesiones ofrecen una solución práctica para mejorar el desarrollo profesional de los educadores que enfrentan limitaciones de tiempo y recursos.
• Los participantes expresaron su compromiso de integrar las habilidades recién adquiridas en sus prácticas de enseñanza clínica.