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Updated: Sep 10, 2025

A Cross-Disciplinary and Multi-Modal Experimental Design for Studying Near-Real-Time Authentic Examination Experiences
Published on: September 4, 2019
Un estudio transversal de los perfiles motivacionales de los maestros durante el bloqueo de COVID-19: relación con la
González-García Higinio1, Fuentes Silvia2, Renobell Víctor3
1Faculty of Education Sciences and Humanities, Universidad Internacional de La Rioja (UNIR), Logroño (La Rioja), Spain. higinio.gonzalez@unir.net.
Dos perfiles de motivación de los profesores han surgido: la media intrínseca y la alta motivación. El grupo intrínseco informó de una mayor satisfacción, pero también de una mayor soledad, lo que pone de relieve la necesidad de un apoyo específico.
Área de la Ciencia:
- Psicología educativa
- Psicología de la salud en el trabajo
Sus antecedentes:
- La motivación del profesor es crucial para la satisfacción y el bienestar en el trabajo.
- La pandemia de COVID-19 presentó desafíos únicos para los estados de motivación de los educadores.
- La comprensión de los perfiles motivacionales puede informar estrategias de apoyo específicas.
Objetivo del estudio:
- Identificar los diferentes perfiles de motivación entre los profesores.
- Examinar las diferencias en la soledad, la satisfacción de la enseñanza y el equilibrio afectivo entre estos perfiles.
- Investigar el impacto de los perfiles motivacionales en el bienestar de los maestros durante la pandemia.
Principales métodos:
- Una muestra de 315 profesores españoles completaron cuestionarios en línea para evaluar la motivación, la satisfacción, la soledad y el afecto.
- Se utilizó el análisis del perfil latente para identificar los perfiles motivacionales.
- Se utilizó el Análisis Multivariado de Variancia (MANOVA) para comparar los perfiles de los resultados clave.
Principales resultados:
- Se identificaron dos perfiles motivacionales: la "motivación intrínseca media" y la "motivación elevada".
- Se encontraron diferencias significativas entre los perfiles con respecto a la soledad, la satisfacción docente, el afecto positivo y el afecto negativo.
- Los maestros en el perfil promedio de motivación intrínseca reportaron mayor satisfacción y afecto positivo, pero inesperadamente, mayor soledad.
Conclusiones:
- Los distintos perfiles motivacionales influyen significativamente en el bienestar psicológico y la satisfacción laboral de los profesores.
- Los hallazgos ponen de relieve la compleja relación entre la motivación, la satisfacción y la soledad en la profesión docente.
- Las intervenciones deben tener en cuenta el apoyo a los profesores con menor motivación, en particular a los educadores varones mayores.
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