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Updated: Sep 10, 2025

A Cross-Disciplinary and Multi-Modal Experimental Design for Studying Near-Real-Time Authentic Examination Experiences
Published on: September 4, 2019
Escapadas virtuales: una estrategia pedagógica para desarrollar la competencia emocional en los estudiantes de
Lisa Gomes1, Maria Cassar2, Roderick Bugeja2
1University of Minho Nursing School, Braga, Portugal; and researcher at Health Sciences Research Unit: Nursing, Coimbra Portugal; Nursing Research Center University of Minho Nursing School, Braga, Portugal.
Los juegos serios (SG) con realidad virtual (VR) pueden provocar emociones en los estudiantes de enfermería. Este estudio piloto muestra que las salas de escape de realidad virtual ofrecen un espacio seguro para desarrollar la competencia emocional en la educación sanitaria.
Área de la Ciencia:
- Educación en enfermería
- Psicología
- Interacción hombre-ordenador
Sus antecedentes:
- La competencia emocional es crucial para una práctica de enfermería efectiva, que abarca aspectos cognitivos y conductuales.
- La educación de enfermería actual puede no abordar adecuadamente el desarrollo de la competencia emocional.
- La comprensión y el manejo de las emociones son vitales para el rendimiento en entornos clínicos complejos.
Objetivo del estudio:
- Explorar el potencial de un prototipo de juegos serios (SG) con realidad virtual (VR) como estrategia pedagógica.
- Investigar el uso de una sala de escape de realidad virtual para provocar emociones en un entorno de aprendizaje seguro.
- Evaluar la viabilidad del uso de SG con VR para desarrollar la competencia emocional en estudiantes de enfermería.
Principales métodos:
- Se realizó un estudio piloto utilizando una sala de escape de realidad virtual como prototipo de juegos serios (SG).
- Los participantes (n=51) se involucraron con el entorno de realidad virtual para identificar, administrar y procesar emociones.
- Los datos se recopilaron a través de cuestionarios y observaciones de rendimiento.
Principales resultados:
- Los participantes informaron haber experimentado una variedad de emociones durante la experiencia de la sala de escape de realidad virtual.
- La admiración, el orgullo, la satisfacción y el temor fueron las emociones más frecuentes.
- La esperanza, la vergüenza y el desprecio fueron las emociones menos frecuentes.
Conclusiones:
- Los prototipos de juegos serios (SG) con realidad virtual (VR) muestran un potencial significativo para la obtención de emociones en entornos educativos.
- La sala de escape VR proporciona un ambiente seguro y controlado para desarrollar la competencia emocional.
- Se recomienda una mayor investigación para validar el valor educativo de este enfoque pedagógico en la enfermería.
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