El trabajo emocional de los maestros en las interacciones entre padres y maestros: elementos clave y lógica teórica...

Área de la Ciencia:

• Educación
• Psicología
• Sociología

Sus antecedentes:

• La cooperación entre el hogar y la escuela es parte integral de la reforma de la educación global.
• El trabajo emocional de los maestros en las interacciones entre padres y maestros afecta la cooperación y el bienestar.
• Las crecientes cargas laborales emocionales requieren investigación sobre sus elementos clave.

Objetivo del estudio:

• Explorar los elementos clave del trabajo emocional de los maestros en las interacciones entre padres y maestros.
• Para construir un modelo teórico de estos elementos.
• Proporcionar conocimientos teóricos y prácticos sobre el trabajo emocional del maestro.

Principales métodos:

• Entrevistas semiestructuradas con 20 maestros de primaria y secundaria en China.
• Codificación de datos en tres niveles para identificar los elementos clave.
• Desarrollo de un modelo teórico basado en los resultados.

Principales resultados:

• Se construyó un modelo teórico del trabajo emocional de los maestros en las interacciones entre padres y maestros.
• El modelo comprende siete elementos clave: el entorno, las características personales, las competencias emocionales, la base emocional, las interacciones, las prácticas y las consecuencias.
• Los hallazgos enriquecen las dimensiones relacionales de la investigación del trabajo emocional.

Conclusiones:

• El estudio proporciona un marco teórico integral para comprender el trabajo emocional de los maestros en las interacciones entre padres y maestros.
• La investigación ofrece valiosos conocimientos teóricos y prácticos para los educadores y los responsables políticos.
• Abordar el trabajo emocional es vital para la cooperación efectiva entre el hogar y la escuela y el bienestar del maestro.