Opiniones de los estudiantes de enfermería sobre el calendario de la educación basada en la simulación: antes y...

Área de la Ciencia:

• Educación de enfermería
• Simulación del cuidado de la salud
• Pedagogía médica

Sus antecedentes:

• La educación basada en la simulación es crucial para la preparación clínica de los estudiantes de enfermería.
• La investigación sobre el momento óptimo de la simulación (preclínica frente a la colocación clínica) es limitada.
• Este estudio investiga las percepciones de los estudiantes de enfermería sobre la efectividad de la simulación en diferentes momentos.

Objetivo del estudio:

• Explorar las percepciones de los estudiantes de enfermería sobre la eficacia de la formación basada en la simulación.
• Comparar la efectividad percibida de la simulación entregada antes frente a las colocaciones clínicas.
• Identificar las estrategias óptimas para integrar la simulación en los planes de estudios de enfermería.

Principales métodos:

• Una encuesta transversal dentro del tema de 125 estudiantes de enfermería de último año en Arabia Saudita.
• Se utilizaron elementos cuantitativos y una pregunta abierta para recopilar las percepciones.
• El análisis estadístico incluyó estadísticas descriptivas, prueba t de muestras emparejadas y análisis de contenido cualitativo.

Principales resultados:

• No hay diferencias estadísticamente significativas en la eficacia percibida entre la simulación preclínica y la de colocación (p=0,80).
• La simulación preclínica fue preferida por el 60,8% para la preparación; la simulación de colocación fue valorada para la aplicación en tiempo real.
• El 80,8% favoreció un enfoque de simulación longitudinal combinado para el aprendizaje integral.

Conclusiones:

• La simulación es percibida como beneficiosa por los estudiantes de enfermería, independientemente del momento.
• Tanto las simulaciones preclínicas como las de colocación ofrecen ventajas distintas para el desarrollo y la aplicación de habilidades.
• Para los programas de enfermería se recomienda una estrategia de simulación flexible y secuenciada en el desarrollo, integrada en todo el plan de estudios.