Desnutrición entre los estudiantes con discapacidad visual que estudian en las escuelas públicas integradas de Nepal

Área de la Ciencia:

• Nutrición pediátrica
• Salud pública
• Educación especial

Sus antecedentes:

• A menudo se pasa por alto la nutrición de los niños con discapacidad visual grave en las escuelas integradas de Nepal.
• Este grupo vulnerable requiere una evaluación nutricional específica y estrategias de intervención.

Objetivo del estudio:

• Determinar el estado nutricional de los niños con discapacidad visual grave en las escuelas integradas de Nepal.
• Identificar los factores asociados con la desnutrición en esta población.

Principales métodos:

• Se realizó un estudio transversal descriptivo con 101 estudiantes (de 5 a 19 años).
• El estado nutricional se evaluó utilizando puntuaciones z de peso por edad, altura por edad e índice de masa corporal por edad (WAZ, HAZ, BAZ) basadas en los criterios de la OMS.
• Regresión logística multivariada analizó las variables relacionadas con la desnutrición.

Principales resultados:

• En general, el 23,76% de los estudiantes experimentaron desnutrición y el 7,92% tenían sobrenutrición.
• El retraso en el crecimiento (baja estatura para la edad) prevaleció en el 20,79%.
• Los estudiantes mayores y las mujeres tenían más probabilidades de sufrir desnutrición.

Conclusiones:

• Una proporción significativa de estudiantes con discapacidad visual en las escuelas integradas de Nepal sufre de desnutrición y retraso en el crecimiento.
• Las intervenciones son cruciales en entornos educativos inclusivos, con un enfoque en las niñas mayores que enfrentan mayores riesgos.