Un millón más: evaluación de una década de progreso en la educación STEM de pregrado

Área de la Ciencia:

• Educación superior
• La política de educación STEM
• Análisis de datos educativos

Sus antecedentes:

• Los cambios de política en los EE.UU. impactan en la infraestructura de datos educativos.
• La evaluación basada en la evidencia de la educación superior es crucial.
• El informe de 2012 del Consejo de Asesores de Ciencia y Tecnología del Presidente (PCAST) "Engage to Excel" estableció las prioridades nacionales de STEM.

Objetivo del estudio:

• Evaluar el progreso en la educación STEM de pregrado.
• Evaluar los resultados con respecto a los objetivos del informe de 2012 del PCAST.
• Analice las tendencias de la última década.

Principales métodos:

• Análisis de los datos educativos nacionales durante la última década.
• Examen de la producción de grados STEM, las tasas de retención y la representación demográfica.
• Utilización de análisis longitudinales de cohorte para las tasas de obtención de títulos.

Principales resultados:

• La producción anual de títulos STEM superó el objetivo de "un millón más" en un 16%.
• La proporción de grados STEM aumentó, revirtiendo las disminuciones anteriores.
• El crecimiento del empleo en STEM superó las proyecciones.
• Las tasas de graduación de los estudiantes de licenciatura en STEM son comparables o superiores a las de sus pares no STEM.
• Ganancias significativas en la representación de estudiantes y mujeres hispanas.
• Las brechas de representación persistentes para los estudiantes negros e indios americanos / nativos de Alaska.

Conclusiones:

• Estados Unidos ha logrado éxitos en la producción, retención y representación de grados STEM para varios grupos.
• Los hallazgos proporcionan una base de pruebas para evaluar las inversiones y orientar futuras estrategias de desarrollo de talento STEM.
• La continua y sólida recopilación de datos nacionales sobre la educación es esencial para el seguimiento de los progresos y el mantenimiento del liderazgo científico.