Eficacia del programa de formación de enfermeras mentoras basado en la práctica: un diseño de estudio controlado casi...

Área de la Ciencia:

• Ciencias de la Enfermería
• Educación para la salud
• Mejora de la práctica clínica

Sus antecedentes:

• La traducción de la práctica basada en la evidencia (EBP) a la atención de enfermería de rutina presenta desafíos continuos.
• Las estrategias de aplicación eficaces son cruciales para cerrar la brecha entre la investigación y la práctica clínica.

Objetivo del estudio:

• Evaluar el impacto de un programa estructurado de capacitación de enfermeras mentoras en el EBP en las competencias de las enfermeras.
• Evaluar la efectividad del programa en el desarrollo de mentores de EBP basados en los modelos de EBP y ARCC de Johns Hopkins.

Principales métodos:

• Un diseño cuasi-experimental previo y posterior a la prueba con grupos de control y de intervención (n=52).
• La intervención incluyó un programa de aprendizaje combinado (cara a cara y en línea) centrado en las habilidades de EBP, tutoría y comunicación.
• Datos recopilados utilizando escalas validadas para la competencia y la tutoría de la PEB.

Principales resultados:

• El grupo de intervención mostró mejoras significativas en el conocimiento del EBP y en las puntuaciones generales de competencia.
• Las ganancias estadísticamente significativas se observaron en varias subdimensiones de tutoría, incluido el entrenamiento y el modelo de rol.
• Los tamaños de efecto (d=0,5 a 0,8) indicaron una importancia práctica de moderada a grande.

Conclusiones:

• Los programas de tutoría EBP estructurados son efectivos para mejorar los conocimientos de las enfermeras, las habilidades de EBP y las capacidades de tutoría.
• El cultivo de mentores de EBP, alineado con el modelo ARCC, ofrece una estrategia sostenible para la integración de EBP.
• El aprendizaje combinado y la tutoría activa fomentan la colaboración, mejoran la toma de decisiones y mejoran los resultados de los pacientes.