Uso de diapositivas no lineales para administrar evaluaciones de aprendizaje individualizadas basadas en problemas...

Área de la Ciencia:

• Formación en Farmacología
• Tecnología de la educación médica

Sus antecedentes:

• El aprendizaje basado en problemas (PBL) es un enfoque pedagógico estándar en la educación de las profesiones de la salud.
• El PBL tradicional basado en grupos presenta desafíos en la implementación y evaluación.
• La pandemia de COVID-19 requirió enfoques innovadores para el aprendizaje y la evaluación a distancia.

Objetivo del estudio:

• Describir la aplicación de sistemas de diapositivas no lineales para el aprendizaje basado en problemas (PBL) en farmacología.
• Evaluar el uso de cuadros de diapositivas no lineales como método de evaluación individualizado de los estudiantes.
• Evaluar el rendimiento y las percepciones de los estudiantes sobre este nuevo método de enseñanza de PBL.

Principales métodos:

• Se desarrollaron dos diapositivas no lineales utilizando Microsoft PowerPoint con hipervínculos interactivos.
• Las cubiertas de deslizamiento facilitaron la navegación dirigida por el estudiante a través de dos escenarios PBL distintos.
• Estos escenarios incluyeron una evaluación clínica sumativa de la toxicidad y un ejercicio de cálculo farmacocinético formativo.

Principales resultados:

• El rendimiento de los estudiantes en las evaluaciones no lineales de PBL fue comparable a los ensayos tradicionales y las presentaciones orales.
• Las calificaciones obtenidas a través de PBL no lineal (67,6%) fueron ligeramente más bajas que las pruebas en línea (71,4%).
• Los comentarios de los estudiantes indicaron percepciones positivas con respecto al enfoque no lineal de PBL.

Conclusiones:

• La ABP no lineal que utiliza diapositivas interactivas es una estrategia pedagógica sólida que promueve el aprendizaje activo.
• Esta metodología ofrece una alternativa atractiva y flexible al PBL tradicional basado en grupos.
• A pesar de las complejidades del desarrollo, la PBL no lineal cumple efectivamente con los requisitos del plan de estudios de farmacología y aborda los desafíos educativos existentes.