Rediseño de un conjunto de herramientas para la adopción de prácticas basadas en la evidencia del autismo y la toma...

Área de la Ciencia:

• Psicología educativa
• Ciencias de la aplicación
• Investigación del trastorno del espectro autista

Sus antecedentes:

• Los adolescentes autistas acceden principalmente a los servicios a través de las escuelas, sin embargo, las prácticas basadas en la evidencia (EBP) se implementan de manera inconsistente.
• Un enfoque sistemático es crucial para que el personal de la escuela seleccione e implemente EBPs de autismo de manera efectiva.
• El kit de herramientas de la comunidad del autismo (ACT SMART) es una herramienta de implementación con éxito demostrado en las agencias comunitarias.

Objetivo del estudio:

• Describir el rediseño iterativo del conjunto de herramientas ACT SMART para entornos educativos.
• Recopilar las perspectivas de las partes interesadas sobre la viabilidad, la usabilidad y la idoneidad de ACT SMART en las escuelas.
• Identificar las modificaciones necesarias para contextualizar ACT SMART en las escuelas secundarias.

Principales métodos:

• Se utilizó un enfoque de métodos mixtos en colaboración con la comunidad, que incluía grupos focales y encuestas.
• Se recogieron las perspectivas de los administradores escolares, maestros, paraeducadores, estudiantes autistas y cuidadores.
• Se analizaron los datos para evaluar la aceptabilidad, viabilidad, adecuación y usabilidad del kit de herramientas ACT SMART.

Principales resultados:

• ACT SMART fue percibido como aceptable, factible y apropiado para entornos escolares.
• La usabilidad era limitada, lo que indicaba la necesidad de modificaciones para alinearse con las estructuras escolares y las necesidades de los educadores.
• Las modificaciones clave incluyen la integración de la formación con el desarrollo profesional, la alineación con los plazos del distrito y los IEP, y la adaptación del contenido a los contextos escolares.

Conclusiones:

• El conjunto de herramientas ACT SMART rediseñado tiene el potencial de apoyar la selección y adopción de EBP en las escuelas.
• Es necesario un mayor refinamiento utilizando un diseño centrado en el ser humano y asociado a la comunidad.
• Las futuras pruebas piloto evaluarán la viabilidad del conjunto de herramientas rediseñado en entornos educativos.