Reimaginar el curso basado en sistemas de educación médica de pregrado: un ejemplo para el sistema cardiovascular

Área de la Ciencia:

• Educación médica
• Pedagogía del sistema cardiovascular

Sus antecedentes:

• La educación médica de pregrado requiere estrategias de enseñanza efectivas para temas complejos como el sistema cardiovascular.
• Los formatos tradicionales de las conferencias pueden no involucrar plenamente a los estudiantes ni optimizar los resultados del aprendizaje.

Objetivo del estudio:

• Evaluar la implementación y los resultados de las estrategias de enseñanza basadas en la evidencia en un curso de pregrado sobre el sistema cardiovascular.
• Evaluar el impacto de los cambios pedagógicos en la experiencia de los estudiantes y la aprobación de los cursos.

Principales métodos:

• Métodos de enseñanza integrados basados en la evidencia con comentarios de los estudiantes para revisar la estructura, el contenido y la entrega del curso.
• Modificó el curso del sistema cardiovascular para incluir nuevos objetivos de aprendizaje, "mini-pistas", conferencias más cortas y repetición espaciada.
• Aumento de la proporción de actividades de aprendizaje activo (AL) en el curso.

Principales resultados:

• El curso del sistema cardiovascular se reestructuró significativamente, incorporando el aprendizaje activo en el 31,7% de las actividades.
• Las calificaciones de aprobación de los estudiantes para el curso demostraron un aumento sustancial después de la implementación de los cambios.
• El plan de estudios revisado mejoró con éxito la participación y la satisfacción de los estudiantes.

Conclusiones:

• La adopción de técnicas educativas basadas en la evidencia puede conducir a mejores resultados y satisfacción de los estudiantes en los cursos de medicina.
• Se anima a los directores de cursos a evaluar y actualizar regularmente sus metodologías de enseñanza.
• La reestructuración estratégica de los planes de estudio médicos puede optimizar la experiencia de aprendizaje para sistemas fisiológicos complejos.