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Updated: Sep 10, 2025
Setting Up a Stroke Team Algorithm and Conducting Simulation-based Training in the Emergency Department - A Practical Guide
Published on: January 15, 2017
Simulación del proceso de gestión del accidente cerebrovascular: un enfoque innovador y colaborativo para el
Éva Tamás1, Lisa Hjelmfors2, Madeleine Abrandt Dahlgren2
1Department of Thoracic and Cardiovascular Surgery in Östergötland, and Department of Health, Medicine and Caring Sciences, Linköping University, Linköping, Sweden.
Las actividades de aprendizaje de simulación interprofesional (IPS, por sus siglas en inglés) mejoran la comprensión de los estudiantes de atención médica de la gestión y la colaboración complejas de los pacientes. La integración de IPS Stroke en los planes de estudio presenta desafíos logísticos, pero mejora las competencias interprofesionales esenciales.
Área de la Ciencia:
- Educación médica
- Simulación del cuidado de la salud
- Colaboración interprofesional
Sus antecedentes:
- La gestión de condiciones complejas de los pacientes requiere oportunidades de aprendizaje efectivas en la educación profesional de la salud (HPE).
- El aprendizaje basado en la simulación después del viaje de un paciente puede mejorar la comprensión de las trayectorias de intervención y la colaboración profesional.
Objetivo del estudio:
- Diseñar e implementar una actividad de aprendizaje de simulación interprofesional secuencial (IPS) para pacientes con accidente cerebrovascular.
- Para ilustrar el camino clínico y mejorar las competencias médicas e interprofesionales en los estudiantes de HPE.
Principales métodos:
- Se desarrolló una actividad de aprendizaje de simulación interprofesional (IPS) secuencial que involucró a seis programas de pregrado de HPE.
- Los estudiantes participaron en escenarios vinculados desde la sala de emergencias hasta la rehabilitación en el hogar, rotando roles y documentando el manejo del paciente.
- Se llevaron a cabo sesiones de información para consolidar el aprendizaje.
Principales resultados:
- La actividad aumentó la conciencia de los estudiantes sobre el papel crítico de la colaboración interprofesional en todas las fases de la atención al paciente.
- Los estudiantes obtuvieron información sobre el equilibrio entre la prestación de atención médica, los marcos organizativos y los diversos roles de las partes interesadas.
- La integración logística de la actividad IPS Stroke en los horarios académicos planteó un desafío.
Conclusiones:
- El aprendizaje de simulación interprofesional, como IPS Stroke, es valioso para comprender el manejo complejo del paciente.
- Los estudiantes de HPE se benefician de actividades que hacen hincapié en la planificación colaborativa, el tratamiento, la intervención y la rehabilitación.
- Abordar los desafíos logísticos es clave para implementar con éxito dichas actividades de simulación a nivel mundial.
