Definición de las funciones multifacéticas de los académicos dentales: un enfoque de consenso utilizando el Método...

Área de la Ciencia:

• Educación odontológica
• Medicina académica
• Desarrollo de la Facultad

Sus antecedentes:

• Los académicos dentales son cruciales para la formación de futuros dentistas, pero a menudo carecen de formación formal de educadores.
• Realizan diversas funciones (educador, investigador, administrador, clínico), arriesgando el conflicto de identidad y el agotamiento.
• Existe una literatura limitada sobre la definición de las competencias y roles de los profesores en la educación dental, lo que afecta a la retención.

Objetivo del estudio:

• Definir sistemáticamente las funciones específicas de los académicos dentales.
• Utilizar el Método Fuzzy Delphi (FDM) para el consenso de expertos sobre estas funciones.
• Ayudar a los académicos dentales a establecer su identidad y planificar sus carreras.

Principales métodos:

• Se empleó el método Fuzzy Delphi (FDM) con 27 expertos en la primera ronda y 23 en la segunda.
• Se llegó a un consenso sobre las definiciones de funciones derivadas de la literatura basada en la evidencia.
• Análisis de datos para identificar y categorizar las responsabilidades académicas clave.

Principales resultados:

• Se alcanzó un consenso sobre 17 puntos que representan cuatro funciones principales de los académicos dentales.
• Identificó que cada función primaria incluye diversas descripciones de trabajo, resistiendo una definición singular.
• Confirmó la naturaleza multifacética de las posiciones académicas dentales.

Conclusiones:

• El Método Fuzzy Delphi (FDM) refina efectivamente la comprensión de las funciones académicas dentales.
• La delimitación clara de estos roles apoya la formación y adaptación de la identidad académica.
• Esta definición ayuda al avance profesional y aborda los problemas de retención de profesores en las instituciones dentales.