Explorando las barreras y limitaciones de aprendizaje entre los estudiantes de RN a BSN en la era posterior a COVID:...

Área de la Ciencia:

• Educación en enfermería
• Educación superior
• Pedagogía después de la pandemia

Sus antecedentes:

• La pandemia de COVID-19 alteró significativamente la entrega educativa y las experiencias de los estudiantes.
• Comprender las necesidades cambiantes de los estudiantes de RN a BSN es crucial para el diseño efectivo del programa.
• La literatura previa al COVID puede no capturar completamente los desafíos actuales de los estudiantes.

Objetivo del estudio:

• Investigar las preferencias de aprendizaje y las barreras que afectan a la obtención de títulos de RN a BSN después de la pandemia.
• Comparar los hallazgos actuales con las investigaciones pre-COVID existentes sobre los resultados de los estudiantes de RN a BSN.
• Identificar los factores que influyen en el éxito académico en los programas de RN a BSN.

Principales métodos:

• Se empleó una metodología cuantitativa de encuesta electrónica.
• La recopilación de datos se realizó en una universidad pública.
• El estudio se centró en los estudiantes matriculados en un programa de RN a BSN.

Principales resultados:

• Las preferencias pedagógicas surgieron como un factor clave que influye en los resultados de los estudiantes.
• Las obligaciones en competencia afectaron significativamente la capacidad de los estudiantes para completar sus estudios.
• El éxito de los estudiantes estaba relacionado con las preferencias específicas de aprendizaje y los desafíos de gestión del tiempo.

Conclusiones:

• Los estudiantes de RN a BSN comúnmente hacen malabares con múltiples obligaciones en competencia distintas de los estudiantes tradicionales.
• El apoyo y la conexión de la facultad fuera de horas son muy valorados por estos estudiantes.
• Se recomiendan estudios nacionales adicionales sobre los programas de RN a BSN para comprender exhaustivamente los desafíos de los estudiantes.