La relación entre las diferencias individuales y los logros en español entre los estudiantes universitarios chinos

Área de la Ciencia:

• Adquisición de una segunda lengua
• Psicología educativa

Sus antecedentes:

• La comprensión de las diferencias individuales es crucial para una pedagogía eficaz de lenguas extranjeras.
• Los estudiantes chinos de español se enfrentan a desafíos motivacionales y afectivos únicos.

Objetivo del estudio:

• Investigar el poder predictivo de la ansiedad por el lenguaje, la motivación por el valor de la expectativa y la identidad social en el rendimiento académico en español como lengua extranjera (ELE).
• Para analizar estos factores entre los estudiantes universitarios chinos que se especializan en Filología Hispánica.

Principales métodos:

• Un estudio cuantitativo que utiliza un cuestionario diseñado.
• Datos recopilados de 317 estudiantes universitarios chinos.

Principales resultados:

• Los estudiantes muestran una motivación de alto valor (especialmente el valor de utilidad) y una expectativa media.
• Se observó una ansiedad lingüística media-baja y una tendencia positiva en la identidad social (confianza en sí mismo).
• El valor de logro y la confianza en sí mismos predijeron positivamente el logro en español, mientras que la ansiedad por el idioma fue un predictor negativo.

Conclusiones:

• Las diferencias individuales influyen significativamente en el rendimiento académico de la lengua extranjera.
• Las intervenciones específicas que abordan la ansiedad lingüística y fomentan la confianza en sí mismas pueden mejorar los resultados de aprendizaje del español para los estudiantes chinos.