Investigar el impacto de las intervenciones basadas en la naturaleza utilizando RV móvil de bajo costo en la carga de trabajo de los estudiantes

Área de la Ciencia:

• Tecnología educativa
• Interacción hombre-computadora
• Psicología cognitiva

Sus antecedentes:

• La gestión eficaz de la carga de trabajo es vital para el bienestar de los estudiantes.
• La realidad virtual basada en la naturaleza ofrece una solución potencial.
• Existe una brecha de investigación con respecto a la RV de bajo costo y no inmersiva en la educación.

Objetivo del estudio:

• Investigar el impacto de la realidad virtual de bajo costo y no inmersiva en la carga de trabajo y el rendimiento cognitivo de los estudiantes.
• Abordar la brecha en la investigación sobre tecnologías de realidad virtual accesibles en entornos educativos.

Principales métodos:

• Comparación de un grupo de control (tareas tradicionales) con un grupo de intervención (VR de bajo coste).
• Evaluación de la carga de trabajo subjetiva (NASA-TLX) y datos fisiológicos objetivos (HRV, GSR).
• Medición del rendimiento cognitivo mediante el test de Pauli.

Principales resultados:

• No se encontraron diferencias significativas en los resultados fisiológicos, psicológicos o de rendimiento entre los grupos.
• La RV no inmersiva no alteró significativamente los niveles de estrés o el compromiso cognitivo.
• La participación sensorial limitada en la RV no inmersiva puede explicar la falta de impacto medible.

Conclusiones:

• Las intervenciones de RV no inmersivas pueden no ser suficientes para un impacto cognitivo significativo en entornos educativos.
• Se recomienda una mayor investigación sobre entornos de realidad virtual inmersivos para mejorar las experiencias sensoriales.
• Se sugiere una mayor duración de la exposición para comprender mejor los efectos de la RV en la carga cognitiva y el bienestar.