Cambiar las pedagogías de la educación interprofesional: lecciones e implicaciones para África

Área de la Ciencia:

• Profesiones de la salud Educación
• Práctica interprofesional
• Educación para la salud mundial

Sus antecedentes:

• Las directrices teóricas existentes para los programas de educación interprofesional (IPE) se complementan con conocimientos esenciales de expertos.
• Las perspectivas prácticas son cruciales para perfeccionar el diseño y las estrategias de implementación de los programas IPE.

Objetivo del estudio:

• Explorar las perspectivas de expertos internacionales sobre el desarrollo y la implementación de programas de educación interprofesional (IPE).
• Identificar los desafíos y las oportunidades para establecer y ejecutar programas de IPE a nivel mundial.

Principales métodos:

• Diseño del estudio descriptivo exploratorio cualitativo.
• Entrevistas semiestructuradas con 15 expertos internacionales en educación interprofesional (IPE) seleccionados a propósito.
• Análisis temático de los datos de las entrevistas.

Principales resultados:

• Surgieron cuatro temas clave: estructura de la EPI, participación de profesores y estudiantes, desafíos y oportunidades, y evaluación.
• Los expertos internacionales favorecieron el aprendizaje basado en el aula, mientras que los expertos del sur de África enfatizaron el IPE basado en la comunidad.
• Los desafíos incluían la cultura institucional, los recursos, los planes de estudio y las jerarquías, pero se identificaron oportunidades para la innovación y la financiación de la investigación.

Conclusiones:

• La educación interprofesional (IPE) es reconocida a nivel mundial y enfrenta desafíos comunes y distintos.
• Los modelos centrados en el aula son desafiados por enfoques innovadores como la narración digital y la colaboración comunitaria.
• Las jerarquías y los currículos rígidos plantean mayores obstáculos que las limitaciones de recursos, y la integración de la IPE es transformadora para los PIM.