El valor del Preceptor de un minuto combinado con el modelo de enseñanza de aula invertida en la enseñanza clínica de la práctica general

Área de la Ciencia:

• Educación médica
• Desarrollo de las competencias clínicas
• Formación en medicina general

Sus antecedentes:

• Los métodos tradicionales de enseñanza clínica se enfrentan a desafíos para optimizar el aprendizaje de los residentes.
• La integración de estrategias pedagógicas innovadoras es crucial para mejorar la educación médica.

Objetivo del estudio:

• Evaluar la eficacia de la combinación de los métodos de enseñanza del Preceptor de un minuto (OMP) y de la clase invertida (FC).
• Evaluar el impacto del enfoque OMP/FC en las habilidades clínicas y la satisfacción de los residentes de medicina general.

Principales métodos:

• Un ensayo controlado aleatorio que involucró a 80 residentes de medicina general.
• El grupo experimental (n=40) recibió formación OMP/FC; el grupo de control (n=40) recibió formación tradicional.
• Resultados evaluados a través de exámenes de salida y encuestas con cuestionarios.

Principales resultados:

• El grupo OMP/ FC demostró un rendimiento significativamente mayor en los exámenes de salida, incluidos los conocimientos teóricos, la redacción de registros médicos y el razonamiento clínico (P < 0,05).
• Los residentes en el grupo OMP/FC mostraron mejoras en la toma de antecedentes, el examen físico y la interpretación de pruebas auxiliares (P<0,05).
• Aunque estadísticamente significativa, la magnitud de la mejora en algunas áreas como la satisfacción fue modesta.

Conclusiones:

• Los métodos combinados OMP y FC mejoran significativamente los resultados de la formación clínica para los residentes en medicina general.
• Esta combinación pedagógica mejora las habilidades clínicas clave, la eficacia de la enseñanza y la satisfacción del residente.
• El enfoque OMP/FC representa una estrategia valiosa para la educación clínica en los entornos de atención primaria.