Exámenes (OSCE) para la graduación de la escuela de medicina: una comparación de los métodos límite y Hofstee

Área de la Ciencia:

• Educación médica
• Evaluación y evaluación

Sus antecedentes:

• El establecimiento de puntos de corte en los exámenes clínicos estructurados objetivos (OSCE) es un aspecto crítico pero debatido de la evaluación médica.
• Los métodos tradicionales como el método Hofstee pueden consumir muchos recursos, especialmente en entornos limitados.
• El método de grupo límite ofrece una alternativa potencialmente más eficiente en el tiempo al utilizar observaciones durante el examen.

Objetivo del estudio:

• Comparar la fiabilidad y los resultados prácticos del grupo límite y los métodos de establecimiento de normas de Hofstee.
• Proporcionar pruebas locales sobre las estrategias de evaluación de la OSCE en un contexto universitario público argentino.
• Contribuir al debate internacional sobre la puntuación eficiente y fiable de la OSCE.

Principales métodos:

• Se realizó un estudio transversal en el que participaron 56 estudiantes y 12 estaciones de la OSCE.
• Se aplicaron dos métodos de determinación de las normas: grupo límite (durante el examen) y Hofstee (consulta de expertos).
• La fiabilidad (coeficiente phi) y las tasas de fracaso se analizaron utilizando la teoría de la generalización.

Principales resultados:

• El método de grupo límite arrojó una puntuación de corte de 54 con una alta confiabilidad (0,89) y ningún estudiante falló.
• El método de Hofstee dio como resultado puntuaciones de corte de 60.7, con 1-3 estudiantes que fallaron y confiabilidades de 0.68 y 0.82.
• La puntuación promedio de los estudiantes fue de 66,1 (SD 4,7).

Conclusiones:

• Tanto el grupo fronterizo como los métodos de Hofstee muestran una fiabilidad adecuada para la evaluación de la OSCE.
• El método de grupo límite es más indulgente, lo que lleva a una tasa de aprobación más alta en comparación con el método Hofstee.
• La elección del método tiene importantes implicaciones prácticas para el progreso de los estudiantes en la educación médica.