Desafíos y oportunidades en la educación de partería basada en competencias: perspectivas de los educadores...

Área de la Ciencia:

• Educación para las profesiones sanitarias
• Formación en enfermería y partería
• Desarrollo del plan de estudios

Sus antecedentes:

• Los Institutos Superiores de Enfermería y Profesiones Técnicas de la Salud (ISPITS) de Marruecos están realizando reformas para alinear la formación de parteras con las normas internacionales.
• Se está aplicando el enfoque basado en competencias (CBA) para mejorar las prácticas pedagógicas y los resultados de la atención sanitaria.

Objetivo del estudio:

• Explorar las percepciones de los educadores de partería sobre la aplicación del enfoque basado en las competencias (CBA) en los ISPITS marroquíes.
• Identificar el impacto de la AAC en las prácticas pedagógicas y el aprendizaje de los estudiantes.
• Descubrir los desafíos y los facilitadores para una implementación exitosa del AAC.

Principales métodos:

• Diseño cualitativo de la investigación.
• Entrevistas semiestructuradas con educadores de obstetricia en la región de Marrakech Safi.
• Análisis temático de los datos de las entrevistas.

Principales resultados:

• Los educadores perciben la CBA como una transformación de la pedagogía, fomentando una perspectiva holística y mejorando el desarrollo y la evaluación de las competencias.
• Los beneficios clave incluyen una mayor participación de los estudiantes, adaptabilidad y juicio clínico.
• Los desafíos significativos identificados incluyen brechas de infraestructura, aumento de la carga de trabajo y barreras lingüísticas.

Conclusiones:

• El éxito de la aplicación de la ACB requiere un sólido apoyo institucional, incluida la capacitación de la facultad y la asignación de recursos.
• Las evaluaciones formativas, la simulación y la tutoría son cruciales para unir la teoría y la práctica.
• La optimización de la CBA en la educación de partería es vital para satisfacer las necesidades cambiantes de atención médica de Marruecos.