Entornos de aprendizaje clínico y experiencias de los estudiantes de enfermería en las universidades de Cisjordania:...

Área de la Ciencia:

• Educación en enfermería
• Educación superior
• Estudios sobre el conflicto

Sus antecedentes:

• Los entornos de aprendizaje clínico (CLEs) son cruciales para el desarrollo de las competencias de enfermería.
• Su dinámica en entornos afectados por conflictos está poco explorada.
• Este estudio se centra en el contexto palestino.

Objetivo del estudio:

• Investigar la relación entre los factores CLE y las experiencias de aprendizaje clínico (CL) de los estudiantes de enfermería.
• Evaluar el impacto de la escala de Entorno de Aprendizaje Clínico, Supervisión y Enfermería Docente (CLES+T) en las universidades de Cisjordania.
• Proporcionar ideas para mejorar la educación de enfermería en entornos geopolíticos difíciles.

Principales métodos:

• Diseño de métodos mixtos convergentes que integran datos cuantitativos (306 estudiantes) y cualitativos (14 entrevistas).
• Utilizó la escala árabe validada CLES+T, adaptada culturalmente para el contexto palestino.
• Utilizó ANOVA, correlación, regresión múltiple jerárquica y análisis de contenido inductivo.

Principales resultados:

• Las dimensiones de CLE están fuertemente correlacionadas con las experiencias de CL (r=0,758, p<0,001).
• La atmósfera pedagógica (β = 0,365) y las relaciones de supervisión (β = 0,264) fueron predictores significativos, explicando el 59% de la variación.
• Los estudiantes informaron mejores experiencias en hospitales gubernamentales y salas ortopédicas; las salas pediátricas obtuvieron la puntuación más baja.

Conclusiones:

• Las atmósferas pedagógicas positivas y las relaciones de supervisión mejoran significativamente el aprendizaje clínico de los estudiantes de enfermería en entornos de conflicto.
• Estos factores humanos pueden mitigar las barreras sistémicas y geopolíticas.
• Los hallazgos abogan por el desarrollo de la facultad, la mejora de las estrategias de enseñanza y la coordinación institucional para fomentar la resiliencia educativa.