Priorización de las asociaciones en la investigación y la práctica de la aplicación en las escuelas: aplicación del...

Área de la Ciencia:

• Psicología infantil y adolescente
• Psicología educativa
• Salud pública

Sus antecedentes:

• Las escuelas son cruciales para brindar servicios de salud mental a los jóvenes, especialmente a los de comunidades desatendidas.
• La implementación de prácticas basadas en la evidencia (EBP) en las escuelas enfrenta obstáculos persistentes para los jóvenes crónicamente desatendidos.
• Las asociaciones fuertes entre la escuela y la comunidad son vitales para la implementación exitosa de servicios de salud mental en entornos educativos.

Objetivo del estudio:

• Presentar el modelo ACCESS como un recurso para la formación y la consulta en salud mental en colaboración con las escuelas.
• Ofrecer un marco práctico para la implementación de EBP en el contexto escolar, en contraste con las aplicaciones anteriores en entornos comunitarios y hospitalarios.

Principales métodos:

• El estudio describe el modelo ACCESS, un marco práctico para la formación y la consulta en las escuelas.
• El modelo guía a los socios a través de la evaluación y adaptación del contenido, la formación inicial, la consulta, la evaluación de la fidelidad, el estudio de los resultados y el mantenimiento de las prácticas.
• Se describen las aplicaciones del modelo ACCESS en entornos escolares desatendidos con educadores y proveedores de servicios.

Principales resultados:

• El modelo ACCESS proporciona un enfoque estructurado para la implementación de los planes de aprendizaje basados en la experiencia en las escuelas.
• Facilita asociaciones entre escuelas y académicos para apoyar la prestación de servicios de salud mental en escuelas desatendidas.
• El modelo ofrece orientación concreta y ejemplos para psicólogos y educadores.

Conclusiones:

• El modelo ACCESS sirve como una hoja de ruta práctica para la implementación del EBP en colaboración con las escuelas.
• En él se hace hincapié en la importancia de las asociaciones escuela-académicas para apoyar a las escuelas con escasos recursos.
• El modelo tiene como objetivo mejorar la prestación de servicios de salud mental a los jóvenes en entornos escolares.