Asociaciones entre la atención flexible de los niños pequeños a las magnitudes numéricas y espaciales y las...

Área de la Ciencia:

• Desarrollo cognitivo
• Psicología educativa
• Neurociencia del desarrollo

Sus antecedentes:

• Las habilidades matemáticas, como la medición y el razonamiento proporcional, se basan en el procesamiento de información de magnitud numérica y espacial.
• La atención flexible a las magnitudes (FAM) sugiere que el desenredamiento temprano de la información numérica y espacial es clave para el logro de las matemáticas.
• Comprender estas habilidades fundamentales es vital para las diversas poblaciones preescolares.

Objetivo del estudio:

• Investigar si la tarea FAM mide específicamente la capacidad de cambiar de forma flexible la atención entre magnitudes numéricas y espaciales.
• Examinar la asociación entre la habilidad de FAM y el rendimiento general en matemáticas en niños en edad preescolar.
• Determinar si la habilidad FAM predice el logro matemático independientemente de otras habilidades cognitivas y matemáticas.

Principales métodos:

• Reclutó a 226 niños preescolares diversos (Mage = 55 meses) del Medio Oeste de los EE.
• Se evaluó la habilidad FAM para determinar si los niños podían cambiar de forma flexible la atención entre las dimensiones numéricas y espaciales, sin utilizar estrategias de una sola dimensión.
• Examinó la relación entre la habilidad FAM y el logro matemático, controlando los factores demográficos, la función ejecutiva y las habilidades matemáticas específicas (por ejemplo, razonamiento proporcional, estimación de la línea numérica).

Principales resultados:

• La evidencia sugiere que la tarea FAM evalúa efectivamente el cambio flexible de los niños entre dimensiones de magnitud, ya que el rendimiento varía en función de la atención dimensional previa.
• El rendimiento de las tareas FAM de los niños se asoció significativamente con sus logros matemáticos.
• Esta asociación se mantuvo significativa después de controlar las covariables demográficas, las habilidades de la función ejecutiva y las habilidades matemáticas tempranas específicas.

Conclusiones:

• La habilidad FAM es un predictor significativo de los logros matemáticos tempranos en niños en edad preescolar.
• Los hallazgos apoyan el énfasis de la cuenta FAM en la atención flexible a las magnitudes como un elemento fundamental para el desarrollo matemático.
• Estas ideas tienen implicaciones para las intervenciones matemáticas tempranas, particularmente para diversas poblaciones preescolares de los Estados Unidos.