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Updated: Sep 10, 2025

Using Learning Outcome Measures to assess Doctoral Nursing Education
Published on: June 21, 2010
Las primeras percepciones de las carteras en un plan de estudios basado en resultados
Ahmad Aa Omer1,2, J Vadivelu1, Hong Wh3
1Medical education Development Unit (MERDU), Faculty of Medicine, Universiti Malaya, Kuala Lumpur, Malaysia.
Los estudiantes de medicina perciben mal las carteras bajo la educación basada en resultados. Se recomienda ajustar la carga de trabajo y mejorar la retroalimentación para mejorar la aceptabilidad y la eficacia de la cartera en la formación médica.
Área de la Ciencia:
- Educación médica
- Desarrollo del plan de estudios
- Evaluación en la educación de las profesiones sanitarias
Sus antecedentes:
- Las carteras se utilizan ampliamente en la educación médica, pero su eficacia varía.
- Este estudio investiga las percepciones de los estudiantes sobre las carteras después de la adopción de un plan de estudios basado en resultados.
Objetivo del estudio:
- Evaluar las percepciones de los estudiantes de medicina de las carteras dentro de un nuevo marco educativo basado en resultados.
- Identificar los factores que influyen en la aceptación de los estudiantes y la utilidad percibida de las carteras.
Principales métodos:
- Se realizó un estudio descriptivo y transversal con 94 estudiantes de medicina (cuarto, quinto y sexto año) en la Universidad Prince Sattam Bin Abdulaziz.
- Un cuestionario tipo Likert de 13 puntos evaluó las percepciones en cinco dominios: diseño, retroalimentación, beneficios de evaluación, uso más amplio y utilidad.
- Se registró el promedio de calificaciones de los estudiantes; el análisis cuantitativo de los datos incluyó estadísticas descriptivas y análisis de correlación.
Principales resultados:
- Sólo el 48,9% de los estudiantes consideró que las carteras eran útiles, con una puntuación media neutral.
- Menos de la mitad reportó percepciones positivas en todos los ámbitos evaluados.
- Los estudiantes de cuarto año informaron percepciones de cartera significativamente más altas que los estudiantes de quinto y sexto años (p < 0,05); no se encontró una correlación significativa entre las percepciones y el promedio de calificaciones.
Conclusiones:
- El cambio a un plan de estudios basado en resultados puede correlacionarse con la disminución de las percepciones de la cartera de estudiantes.
- Las recomendaciones incluyen el ajuste de la carga de trabajo de los estudiantes, la mejora de los mecanismos de retroalimentación y una mejor integración del plan de estudios para mejorar la aceptación del portafolio.
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