El impacto de la eficiencia del aprendizaje en la evaluación de la enseñanza en las aulas interactivas...

Área de la Ciencia:

• Tecnología educativa
• Estudios de Educación Rural
• Aprendizaje a distancia

Sus antecedentes:

• La educación rural en China enfrenta desafíos significativos, incluida la escasez de recursos y la distribución desigual de maestros.
• Esperanza Las escuelas en las zonas rurales necesitan apoyo urgente para una educación a distancia efectiva.
• Las aulas interactivas urbano-rurales ofrecen una solución potencial para cerrar las brechas educativas.

Objetivo del estudio:

• Examinar el impacto de la eficiencia del aprendizaje, la atmósfera del aula, el entorno de red y el nivel de grado de los estudiantes en las evaluaciones de enseñanza en aulas interactivas urbanas y rurales remotas.
• Validar un modelo de mediación moderado que vincule la eficiencia del aprendizaje con la evaluación de la enseñanza.
• Proporcionar ideas para optimizar la educación a distancia en las escuelas primarias rurales.

Principales métodos:

• Un enfoque de método mixto que combina los datos cuantitativos del cuestionario de 449 estudiantes rurales y los datos cualitativos de las entrevistas de 9 miembros del personal.
• Análisis cuantitativo de los datos del cuestionario sobre la eficiencia del aprendizaje, la atmósfera en el aula, el entorno de red y el nivel de grado.
• Análisis cualitativo de los datos de las entrevistas para validar y contextualizar los resultados cuantitativos.

Principales resultados:

• Influencia positiva de la atmósfera del aula en la relación entre la eficacia del aprendizaje y la evaluación de la enseñanza.
• La estabilidad de la red modera negativamente el impacto de la eficiencia del aprendizaje en la evaluación de la enseñanza.
• El nivel de grado de los estudiantes modera negativamente el papel mediador de la atmósfera del aula, y los estudiantes mayores prefieren el contenido en profundidad sobre los modelos gamificados.

Conclusiones:

• Las interrupciones moderadas de la red pueden aumentar el enfoque de los estudiantes rurales en las oportunidades de aprendizaje a distancia.
• El contenido educativo y los métodos de enseñanza deben adaptarse a las necesidades cambiantes de los estudiantes a medida que avanzan en los grados superiores.
• Los hallazgos ofrecen una referencia para la futura implementación de aulas interactivas urbano-rurales en las escuelas primarias rurales Hope.