No es un aprendiz, no es todavía a mitad de carrera: navegar siendo un psicólogo pediátrico de carrera temprana

Área de la Ciencia:

• Psicología
• Psicología Pediátrica
• Desarrollo profesional

Sus antecedentes:

• La Asociación Americana de Psicología define el estado de carrera temprana (EC) como los 10 años posteriores al doctorado.
• Los psicólogos pediátricos y de salud del comportamiento de la CE (ECPP) a menudo enfrentan desafíos que reflejan los de los adolescentes y adultos jóvenes (AYA) a los que sirven.
• La falta de hitos de formación y de supervisión, junto con los acontecimientos externos de la vida, pueden complicar esta fase de la carrera.

Objetivo del estudio:

• Describir las experiencias comunes de los ECPPP desde la beca hasta la mitad de la carrera.
• Proporcionar recomendaciones prácticas para mejorar la experiencia de la CE.
• Resaltar la importancia de apoyar a los ECPPP para optimizar la atención de los pacientes pediátricos y sus familias.

Principales métodos:

• Este comentario se basa en las experiencias personales y de los pares de los autores.
• Se basa en observaciones de los desafíos comunes a los que se enfrentan los ECPPP.
• Se proporcionan ejemplos de experiencias en todo el espectro de la carrera temprana.

Principales resultados:

• Los ECPP pueden experimentar una "adultad emergente basada en la carrera" sin un andamio adecuado.
• Navegar por esta fase a menudo es difícil, exacerbado por eventos de la vida personal y factores externos como la pandemia.
• Las recomendaciones se proponen a nivel institucional, de mentor y individual.

Conclusiones:

• Es fundamental abordar las normas de desarrollo y las necesidades de apoyo de los profesionales de la CE.
• Los sistemas de apoyo mejorados pueden mitigar los riesgos de agotamiento en una fuerza laboral de alta demanda.
• Una fuerza laboral de la CE bien apoyada en última instancia beneficia a los pacientes pediátricos y sus familias.