Diagnóstico tardío en niños con trastorno del espectro autista o discapacidad intelectual

Área de la Ciencia:

• Neurología pediátrica
• Psicología del desarrollo
• Salud pública

Sus antecedentes:

• Los países en desarrollo enfrentan retrasos significativos en el diagnóstico de trastornos del desarrollo neurológico como el trastorno del espectro autista (TEA) y la discapacidad intelectual (DI).
• Las preocupaciones de los padres a menudo preceden al diagnóstico por un margen considerable, lo que afecta a la intervención oportuna.
• La detección temprana es crítica para mejorar los resultados en niños con TEA e ID.

Objetivo del estudio:

• Para determinar el lapso de tiempo entre las preocupaciones de los padres y el diagnóstico de TEA e ID en las clínicas de neurología pediátrica brasileñas.
• Investigar las asociaciones entre los indicadores de funcionamiento cognitivo y los problemas conductuales / emocionales en niños con TEA e ID.

Principales métodos:

• Un estudio en el que participaron 106 niños diagnosticados con DI (n=69) y TEA (n=37) en una red de salud pública brasileña.
• Criterios de inclusión: diagnóstico de DI y TEA. Criterios de exclusión: afecciones comórbidas como el TDAH y trastornos específicos del aprendizaje.
• Datos recopilados sobre la edad en los primeros síntomas, el tiempo hasta el diagnóstico, el funcionamiento cognitivo y los problemas conductuales / emocionales.

Principales resultados:

• Se observó un retraso significativo entre las preocupaciones de los padres y el diagnóstico tanto para ASD como para ID, con el diagnóstico ocurriendo alrededor de 6,6-6,8 años después de las preocupaciones iniciales.
• Los niños con DI demostraron puntuaciones de funcionamiento cognitivo significativamente más bajas en comparación con los niños con TEA.
• Los niños con ID mostraron puntuaciones de problemas de externalización más altas, mientras que los niños con TEA mostraron puntuaciones de problemas de internalización más altas.

Conclusiones:

• El estudio confirma el diagnóstico tardío de TEA e ID dentro de la población estudiada.
• Los hallazgos subrayan la necesidad de capacitar a los profesionales de la atención primaria para la identificación y el diagnóstico tempranos de TEA e ID.
• La mejora de las estrategias de detección temprana es esencial para una intervención oportuna y un mejor manejo de los trastornos del desarrollo neurológico.