El robot que se quedó: entender cómo los niños y las familias interactúan con un robot social retirado

Área de la Ciencia:

• Interacción hombre-robot
• Sociología de la Tecnología
• Desarrollo infantil

Sus antecedentes:

• Los robots sociales se utilizan cada vez más en los hogares para la educación y el entretenimiento de los niños.
• Su presencia a largo plazo y la evolución de sus roles en las familias no se comprenden bien.

Objetivo del estudio:

• Explorar cómo las familias integran, reutilizan o preservan los robots centrados en los niños años después de su despliegue inicial.
• Para entender el compromiso duradero con los robots sociales más allá de su vida útil prevista.

Principales métodos:

• Estudio de seguimiento retrospectivo.
• Entrevistas en profundidad con 19 familias que antes usaban un robot compañero de lectura.
• Análisis de la integración, reutilización y preservación del robot a lo largo del tiempo.

Principales resultados:

• 18 de las 19 familias mantuvieron el robot después de que los niños superaron su contenido educativo.
• Los robots pasaron de ser herramientas educativas a miembros simbólicos del hogar, provocando apego emocional y comportamientos de cuidado.
• Los robots fueron re-enmarcados como objetos de memoria, integrados en nuevas rutinas, o retirados ceremonialmente.

Conclusiones:

• Los robots sociales pueden convertirse en compañeros significativos y artefactos familiares duraderos.
• Los temas clave para la presencia duradera incluyen el apego emocional, el valor simbólico y la reutilización práctica.
• El diseño para el ciclo de vida completo de los robots sociales, incluidas las transiciones al final de la vida, es crucial para la interacción humano-robot a largo plazo.