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Updated: Sep 10, 2025

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Published on: December 15, 2023

Conocimientos preliminares sobre la satisfacción de los estudiantes de odontología en seminarios de clase invertidos

Florin Eggmann, Thomas Connert, Roland Weiger

International journal of computerized dentistry

|August 27, 2025

Resumen

Los estudiantes de odontología encontraron un modelo de aula invertida utilizando podcasts generados por inteligencia artificial (IA) muy útil. Este enfoque mejoró el compromiso, la comprensión y la satisfacción en comparación con las conferencias tradicionales.

Área de la Ciencia:

Educación odontológica
Tecnología educativa
La inteligencia artificial en la medicina

Sus antecedentes:

Los formatos tradicionales de conferencias en la educación dental pueden no optimizar completamente la participación de los estudiantes.
Se necesitan enfoques pedagógicos innovadores para mejorar los resultados del aprendizaje y preparar a los estudiantes para la evolución de los paisajes profesionales.

Objetivo del estudio:

Evaluar la utilidad percibida de un modelo de aula invertida que incorpora podcasts generados por IA en la educación dental de pregrado.
Para comparar las experiencias de los estudiantes y los instructores de los estudiantes entre el aula invertida y los formatos convencionales de seminarios.

Principales métodos:

Un estudio casi experimental en el que participaron 49 estudiantes de odontología de una escuela de odontología suiza.
Los estudiantes experimentaron seminarios convencionales y sesiones de clase invertidas utilizando resúmenes de podcast generados por IA (a través de NotebookLM) para la preparación previa a la clase.
Las encuestas midieron la satisfacción, el compromiso y las preferencias de aprendizaje utilizando escalas de Likert.

Principales resultados:

Se informó una alta satisfacción estudiantil para el modelo de aula invertida.
Los estudiantes percibieron una mayor participación y comprensión en comparación con los seminarios convencionales.
Los podcasts generados por IA se consideraron recursos eficaces antes de la clase, y los instructores estudiantiles notaron la facilidad de preparación y la interactividad mejorada.

Conclusiones:

El modelo de aula invertida con podcasts generados por IA parece mejorar la auto-percepción de compromiso, comprensión y satisfacción en los estudiantes de odontología.
Este método puede cultivar habilidades de evaluación crítica para el contenido generado por la IA, una competencia vital en la práctica profesional moderna.

Palabras clave:

Inteligencia artificial Formación en odontología Profesiones de la salud Estudiantes Modelo de lenguaje grande Aprendizaje automático Materiales de enseñanza

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