Optimización de la evaluación de las habilidades preclínicas para los estudiantes naïves en la pieza de mano: un...

Área de la Ciencia:

• Educación odontológica
• Formación basada en la simulación
• Habilidades dentales preclínicas

Sus antecedentes:

• La formación dental preclínica se basa en herramientas de simulación para el desarrollo de habilidades motoras finas.
• Los dientes de plástico tradicionales carecen de una respuesta táctil realista.
• Las evaluaciones sistemáticas de las placas de perforación multicapa son limitadas.

Objetivo del estudio:

• Evaluar la utilidad educativa de una nueva placa de perforación multicapa.
• Para evaluar el realismo percibido de la placa de perforación que simula el esmalte, la dentina y la pulpa.
• Para comparar el realismo y la utilidad de la placa con los tejidos dentales naturales y las herramientas existentes.

Principales métodos:

• Setenta educadores dentales de 14 instituciones evaluaron las placas de perforación.
• Se utilizaron protocolos estandarizados y clasificaciones cuantitativas (escala de 1 a 10).
• El análisis estadístico incluyó la prueba U de Mann-Whitney y el alfa de Krippendorff para la fiabilidad.

Principales resultados:

• Las puntuaciones más altas para la calidad de perforación (el esmalte: 7.80, la dentina: 7.27, la pulpa: 7.48) y la suavidad de la superficie (8.17).
• Las calificaciones de aprobación del 90% indicaron una alta utilidad educativa, rechazando la hipótesis nula.
• Se encontraron diferencias significativas en el realismo con respecto a los tejidos naturales (p < 0,05), con poca fiabilidad entre evaluadores.

Conclusiones:

• La placa de perforación demuestra potencial para el desarrollo de habilidades dentales preclínicas.
• Se necesita más investigación para comparar su eficacia con las herramientas existentes y evaluar los resultados de los estudiantes.
• Se requiere un refinamiento, especialmente para la simulación háptica de la dentina, para validar completamente su uso.